论文新形势下推动人文教育于我国高职院校运用是关于本文可作为相关专业人文教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文人文教育专业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：众所周知,高职教育系中国高等教育关键构成部分之一,其教学质量的高低对于我国高等教育质量的提升具有举足轻重的作用.正因为如此,社会对高职教育的关注度比较高.但我国高职教育于自身发展过程中却仍然存在诸多不足,人文教育重视度低便属于其中之一.这一因素的存在制约了学生综合素质的有效提升,亦不利于我国高职教育的可持续发展.本文对当前人文教育于我国高职院校的运用现状展开了简要的分析,并有针对性地提出了诸多对策,以更好地推动人文教育于我国高职院校的运用.
关键词：人文教育 高职院校 现状 对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）07-0071-01
近段时间来,鉴于社会及经济的不断发展,人们对人才亦提出了更高的要求.相对于以前仅注重专业技能而言,现今的用人企业在招聘人才时更看重应聘者的综合素质.在此种社会背景下,各高职院校在实施教学的过程中,不但应重视学生专业技能的提升,更应给予学生人文素养的培育应有的重视.将人文教育运用于高职教学当中便是一种能够有效提升高职学生人文素质的方法,因此这也属于高职教育理应大力推广的一种教学手段.
1 当前人文教育于我国高职院校的运用现状概述
1.1人文教育课程设置不科学
近年来,鉴于素质教育改革范围的进一步拓宽,各高职院校的教学结构也发生了相应的改变.然而,由于受传统教育理念的影响特别深,各高职院校根本就无法在短时间内完全摆脱传统教学模式的影响,因此,就目前来看,职业教育仍然是我国高职教育的重心,人文教育在高职教育中所占比重并不大.一般情况下,高职院校会选择于自身课程体系里简单地增设几科人文教育选修课.此种课程体系根本就无法满足人文教育于课程数量上的需要,亦无法有效地地促进人文教育质量的提升.
1.2教学模式不恰当
通常情况下,高职院校的学生基本上为高考失利的学生,此类学生自心理层面而言均具有不同程度的挫折感及自卑感,这便造成了高职院校生源先天不足情况的出现.和此同时,当前的高职学生均或多或少地存在如下 情绪：（1）嫉妒；
（2）叛逆；（3）冷漠；（4）适应性差等.然而各高职院校却未给予学生存在的此类 情绪应有的重视,也从未采取过和之相关的预防对策.
1.3学生人文意识低下
高等教育的迅猛前进造成了人才市场日趋饱和现象的出现,但是当前我国的高等人才却普遍存在人文素质低下的情况.高职人才在我国高等人才中所占的比重是特别大的,此类人才之所以会出现人文素质低下的情况和其就读院校不注重人文素养的教育有着特别重要的联系.正因为学校未给予人文教育应有的重视,所以学生便不具备对人文教育的正确认识,最终便造成了学生人文意识低下,人文素质较差情况的出现.
2 推动人文教育于我国高职院校运用的措施
2.1创建科学教育及人文教育完美结合的全新人才培育模式
兼具自由及全面发展特性的人才通常具有如下优势：（1）全面的知识；（2）高远的见识；（3）极强的谋生能力；（4）特别强的责任感；（5）健全的人格；（6）远大的眼光.如果高职院校想培育出更多的此类人才,那它们便必须创建科学教育及人文教育完美结合的全新人才培育模式,注重学生人文素养的的培育,以推动学生综合素质的提升.
2.2给予人文教育应有的重视,促进老师人文素养的提升
各高职院校领导必须从如下几个方面出发有效地推动本校人文教育的有序实施：（1）治校理念；（2）人格魅力；（3）师资选拔；（4）监管模式；（5）经费支持等.和此同时,校长还必须用教育工作者的眼光看待本校在人文教育方面存在的不足,应遵循循序渐进的原则,逐一解决自身不足.此外,鉴于老师人文素养的高低对于学生人文素养的提升而言具有决定性作用,所以各高职院校理应自如下几方面出发,增强老师的人文素养：（1）转变教学理念,给予人文教育应有的重视；（2）创建一整套和人文教育相关的工作绩效考核体系,促进老师人文教育意识的提升；（3）定期举办人文教育培训,提升老师人文素质；（4）聘用人文素养特别高的老师,让其于老师队伍中发挥以点带面的作用.
2.3优化人文教育课程体系
为了更好地推动人文教育于我国高职院校的运用,各高职院校理应自如下几方面着手,优化自身人文教育课程体系：（1）仔细拟定好人文教学规划及课程体系.人文教学规划系促进学生人文素养提升的一种详细规划,各高职院校理应为自身人文教学规划设定恰当的目标；而人文教育课程体系即以市场需求为依据,根据学生实际情况所拟定的一种和学生实际相符的兼具科学性及有效性的人文教育课程体系；（2）借助更新人文教育课程内容,较好地促进学生人文素养及专业素养的提升.此外,各高职院校还必须加强应用型人才的培育,于拟定人文教育规划背景下,有效地提高学生的综合素质.
2.4创建恰当的人文教育考核评估体系
鉴于正确恰当的考核评估体系对于促进人文教育效率的提升而言具有特别大的促进作用,所以各高职院校理应自如下几方面着手,创建一整套恰当的人文教育考核评估体系：（1）就人文课程创设的正确性及有效性展开论证及评估,且将部分柔性对策和硬性要求完美地融合在一起实施评估；（2）拟定老师人文教学工作评估标准；（3）拟定学生人文素养评估标准等.其中,就学生的人文素养评估理应囊括如下两部分：①自评；②师评.并应以前一种评估视为对学生人文素养评估的核心.之所以这样说主要是由于师评仅可展现学生熟悉人文知识及行为准则的程度,但是其人文内涵及人文思想却必须通过学生自我体验及自我评估的手段,方可较为客观地展现出来.
3 结语
综上所述,恰当的人文教育模式不但能够有效地促进学生综合素质的提升,同时还可以为社会培育诸多和市场要求相符的高素质人才.所以各高职院校理应转变以职业教育为核心的教学理念,给予人文教育充分的重视,力求为社会培养出更多的高素质综合人才.
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总结:本文是一篇关于人文教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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