论文韩语口语教学有效方法是关于韩语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关韩语简单日常用语50句论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：韩语学习当中口语教学占据着重要的位置,且其沟通能力的好坏也多借由口语水平高低来体现.本文从韩语教材、教学内容以及考试形式等各方面综合分析了导致目前国内韩语高职院校口语教学并未达到预期效果的原因,并就明确课程定位、多种教学方式综合、科学评估等方面提出了若干建议.
关键词：高职院校 韩国语教学 口语教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）07-0009-01
近几年来,江浙沪地区经济的发展速度不断加快.和此同时,随着韩资企业的发展领域不断拓宽,发展空间不断扩大,相应的对韩语专业毕业生的要求也就越来越高,尤其是对高职院校的韩语专业的毕业生,他们将迎来新的机遇,增加新的挑战.我国各高职院校是以培养具有高素质、高技能、专门性的人才为目标,以“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学相结合发展道路”为办学指导思想.所以,韩语专业的高职学生在掌握了写、读、听、译、说的基 力之外,还应加强对本专业的口语交际和沟通能力的学习.
1 韩国语在口语课堂教学过程中存在的几个问题
1.1在教材方面及教学内容方面上
国内各高职院校在选用教材方面,主要是采用延边大学、延世大学以及首尔大学,北京大学的教材,韩国的教材在内容的真实性和语言的精确性方面都比中国的教材更为完善.将延边大学的教材和首尔大学的教材相比较,其特点在于：简单明了、内容涵盖丰富、覆盖面广,但是,对于强调职业性的高职院校,教材的针对性不足问题仍广泛存在.
1.2.在教学形式上
如今,虽然网络教育平台和电脑教育的改革在大学教学中慢慢应用和普及,但是传统的黑板教学仍是必不可少的教学工具.教学过程中仍是采用以教师和课本为中心,学生被动的听课,只是一味的接受知识,主动思考和交流的机会却很少.
2 韩国语在口语技能的教学过程中的有效方法和途径
2.1深入进行课程精准定位和明确课程的教学目标
韩语口语教学是提高韩国语口语交际能力和表达能力最为有效的方法之一.但在很长一段时间里,韩语口语教学一直存在着课程定位不精确、教学内容不丰富以及教学目标不明确的问题.所以,要想改变这种现象,就得从关键点入手,为课程教学进行精确定位,写作一个明确的口语学习目标,使各个环节的教学内容和整个教学过程相结合.专门从事韩语研究的学者认为,韩语口语教学是一门对说、听方面进行专门、有效的训练,从而达到口语训练的的实践活动课.所以,在加强口语训练的同时,还应实现和基础和中级的韩国语专业主修课程的完美契合.韩国语口语课的教学要求和培养目标就是尽可能最大程度的使学生的口语应用能力达到新的高度.这一教学目标和教学内容对韩国语口语课的授课教师提出了较为严格和明确的要求,即口语课授课教师应在掌握基础韩国语、中级韩国语教学内容的基础上,以口语的课程教材为重点,以此来设定教学任务和计划.
教材是对学生进行有效教学的桥梁和媒介,虽然现在开发的教材不计其数,但是各教育教学单位选用的且适合学生学习的好教材却少之又少,这些教材主要有以下的几种现象：其中有的教材夹杂过多的生僻词语和语法,并且篇幅过于冗长；有的则以书面色彩为主,不注重口语表达,偏重语法的教学.因此,面对着教材的“烦、难、偏、旧”等问题,在选择和教学大纲、教学内容时,应保持其教学目标相一致.
2.2激发口语学习兴趣,最大限度的提高口语学习的积极性
口语课上,我们常常看到,在对学生进行讲授的时候,教者师总会费劲脑筋的使用一起些新颖的教学方法和措施,目的是能够最大可能使他们学习的积极性达到一定高度,让兴趣成为牵引他们学习的动力.比如,可以将韩国的风俗和人文地理知识贯穿于课堂的教学过程中,还可以在闲暇之余给学生播放韩国电影；或是采用多种教学工具,如多媒体、小卡片、影像和图片等资料,使学生在欢快的环境中学到更多的知识.当然还可根据不同的教学要求,灵活的采取更多的方式,举办更多的活动,如韩语话剧演出、韩语广播演练、讲演比赛以及韩语角,通过这样的活动,让学生真正体会到学习韩国语的乐趣,更好的练习韩国语口语.
2.3多种教学方法的综合运用
在教学模式上,口语教学应采取以学生为中心的教学模式,避免传统教学中学生围绕教师转的现象,更不要把有限的教学时间过多用于语法、单词的讲授上,这些内容是基础韩国语、中级韩国语等课程的教学任务,口语课应该争取让学生多开口.此外,要切实提高口语课的教学效果,教学方法的选择和运用也是非常重要的.比如,可以采用复述式教学法、文化渗透教学法等多种教学方法综合的形式提升学生口语学习积极性.
3 结语
外语能力是一个动态的概念,只有和他人沟通的过程中才可以体现出来.外语教学的首要目标是要使学生开口说话,和人交流,韩语亦是如此.总之,加强学生的口语训练是韩国语学习的基本要求,是素质教育的基本需要.作为高职院校的韩语专业教师,不仅要培养学生开口说话的能力,还要使学生在学习的过程中认识到和他人顺畅沟通的重要性,真正利用好韩语这个交流工具,达到顺畅和人沟通、完成工作任务的目的.在社会物质文明和精神文明高度发展的今天,在世界一体化越来越明显的当今社会,我们在韩国语教学过程中,必须高度重视口语教学,采取切实有效的措施提高学生的口语能力.
参考文献：
[1]李丹.试论如何有效提高韩国语口语能力[J].语文学刊：外语教育教学,2012,（9）：122-123.
[2]许凤子.提高韩国语口语能力之有效教学设计方案——以学生的需求分析为依据[J].民族教育研究,2013,（1）：128-133.
总结:本文关于韩语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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