论文小学语文课外阅读指导教学策略是适合教学策略论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学策略有哪些开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：如今课外阅读不再是语文教学的“点缀”,而是语文课的“正业”.但是课外阅读指导课到底该怎么上?却一直是我们语文老师心中的困惑.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”强调兴趣比知识更为重要.很多心理学家都把兴趣比为智慧的触发器,才能的生长点,求知的新动力.可见,激发学生的阅读兴趣,是课外阅读指导课的首要任务.
关键词：阅读热情 插图想象 故事激趣 处处设疑 音乐感染
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）12-0202-02
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读.我们的《语文课程标准》指出：提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”.可见课外阅读不再是语文教学的“点缀”, 而是语文课的“正业”.
但是课外阅读指导课到底该怎么上?却一直是我们语文老师心中的困惑.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”强调兴趣比知识更为重要.很多心理学家都把兴趣比为智慧的触发器,才能的生长点,求知的新动力.可见,激发学生的阅读兴趣,应该是课外阅读指导课的首要任务.今年4月份宿迁市举行了首届课外阅读指导课,笔者有幸聆听了12节精彩纷呈的课外阅读指导课,参赛老师都能紧紧围绕激发学生阅读兴趣上着手,呈现出“八仙过海,各显神通”的景象,也给我们一线的语文老师课外阅读指导课指引了方向.下面,笔者结合本次所听的课外阅读指导课,谈谈课外阅读指导课上激发孩子阅读热情的几点粗浅的认识：
1 利用书中插图,引导想象,激发阅读热情
插图是课外书中的“第二语言”,是孩子们阅读的一部分.低年级孩子对插图可能比对文字更感兴趣,老师充分利用书中的插图,引导孩子想象,让插图“活起来”,激发学生对书本的好奇之心、期待之情.这也是本次课外阅读指导课上低年级老师常用的方法之一,取得了很好的效果.
【片断1】泗阳周淑青老师执教的《童年下雪了》
1.出示书中插图：
师：同学们,观看这幅图,说说卤蛋又在干什么呢?
生：卤蛋明天要考试了,他在许愿呢.
师：他会许什么愿呢?想知道吗?
生齐声答道：想！
师：如果你明天要考试了,你会许什么愿呢?
生1：我会希望我明天考一百分.
生2：我希望明天考试的题目很简单.
生3：希望明天考试的时候我不要上厕所.
（同学们大笑）
师：为什么呢?
生3：因为我一到考试的时候老想去厕所.
等
师：你们想看看卤蛋许了什么愿望吗?
生齐声答：想！
评点：周老师巧妙的利用了书中有趣的插图,结合低年级孩子的
好奇心,引导孩子去猜一猜图中人物在干什么,想一想如果是你,会许什么愿?一时间点燃了孩子丰富的想象力,孩子们争着抢着去说,就在孩子们说的尽兴时,周老师话锋一转,想知道书中卤蛋许什么愿吗?孩子们的阅读热情一下子被激发起来,他们已经迫不及待了,大家急着说：“老师,快让我们读读吧.”这正是周老师想要的,我想也是我们所有老师想看到的.
2.师出示书中卤蛋考试前许愿的内容：
第一：老师突然生病请假；
第二：临时找不到代课老师；
第三：校长也不知道考试卷放在哪.
评点：孩子们津津有味地读者卤蛋许愿的内容,怎么也没猜出卤蛋会许这样愿望,读着读着不时发出啧啧的笑声.一个可爱的卤蛋形象在孩子们面前活了起来,这时想不让孩子去阅读都很难了.
3.师：现在你们知道卤蛋的愿望是什么吗?（不想考试）
师设疑：接下来卤蛋还会在什么时候许愿,会许什么样的愿呢?
孩子们的小眼睛瞪得大大的,在等着阅读下面的内容,在接下来的时间里孩子们读得是那么开心,那么投入,老师看在眼里,喜在心里！
2 通过声情并茂的讲故事,激发阅读热情
爱听故事是小学生共有的特点,从讲故事入手,让学生在趣味盎然的故事中体验到阅读的快乐,阅读的兴趣就会由然而生.这次课外阅读指导课中,低年级老师根据学生的特点,巧妙地通过深情并茂地讲故事激发孩子阅读热情,当学生在听老师讲故事时,都会挺直身子,竖起耳朵,两眼闪烁着兴奋的目光,嘴角露出甜甜的微笑,精美的插图加上老师富有 的“表演”,深深地吸引着学生,同时这本书也在孩子的心中留下了深深的印象.
【片断2】市实小韩雪源老师执教的《不一样的卡梅拉》
1.看图讲故事：小鸡们下蛋的场景
师：现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋,看,小鸡们是怎样下蛋的呢?（看画面）
生1：有的趴在地上使劲下蛋；
生2：有三只小鸡坐在一起比赛下蛋；
生3：还有的小鸡在喊着“一、二、三”的口令在使劲下蛋
等
师：看看小鸡们脸上的表情怎么样?
生1：有的疼得哇哇直哭：；
生2：她们都很痛苦.
师：是啊,她们下蛋好痛苦呀！
师：哪一只才是我们今天的主人公卡梅拉呢?它在干嘛呢?
生：那只没在下蛋小鸡可能是卡梅拉.
师：对了,一下子就被你发现了.真聪明！我们的主人公就是和众不同,别的小鸡都在那拼命地练习下蛋,唯独她没有.
接着听故事：
师： 啊,多可爱的蛋呀！鸡妈妈们高兴坏了,只有卡梅拉拒绝下蛋,她觉得下蛋一点儿也不好玩,“下蛋,下蛋,总是下蛋！生活中应该还有比下蛋更好玩的事可做！”卡梅拉喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事,所以,他想?
学生答：去看大海.
师：一天晚上,妈妈喊她回家睡觉,她不情愿地说“我不想睡
觉！我才不要和其他小鸡一样呢！”小朋友,你们知道卡梅拉想干嘛吗?（想看大海！）你们真了解卡梅拉,瞧,一起读：我想去看大海！
师：“去看海?你先弄明白自己是谁,再考虑这个吧！”卡梅拉的爸爸觉得没有比这更愚蠢的想法了.看爸爸的表情,怎么样?
生：很生气.
师：爸爸为什么觉得这个想法愚蠢呢?（学生自由答）“卡梅拉,大海可不是小鸡玩游戏的地方,跟我回窝去！”妈妈严肃地说.
师设疑：卡梅拉去看大海了吗?她是怎样去的呢?一只弱不禁风的小鸡会遇到哪些艰难险阻呢? 孩子们想知道吗?孩子们让我们再到书中读读吧.
评点：韩老师富有童趣的声音,再加上可爱的动作、表情,并配上鲜活的人物神态,把书中卡梅拉的童真、可爱、和众不同,惟妙惟肖地展现在同学们面前,把生动有趣的故事情节一步步推上 ,孩子们的兴趣就这样被激发了.
总结:本论文主要论述了教学策略论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 小学语文课外阅读指导和评价 在《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，可加大阅读面，增加阅读量，多读书、读好书、读整本的书”。小学生的年龄比较小，十分欠缺对生活的。
2、 语文课外阅读指导课教学策略探研 摘 要：读书指导课是语文学科的拓展课程，对培养学生的课外阅读兴趣、提高学生的课外阅读质量有重要作用。文章针对学生课外阅读现状，以具体的读书指导课。
3、 小学语文课外阅读有效指导 摘 要：小学语文的课外阅读指导要重视对学生的阅读活动的指导，在阅读活动中让学生学会阅读。要重视阅读方法指导，指导学生学会阅读，提高课外阅读效果。。
4、 小学语文课外阅读引导策略 摘 要：一个不爱读书的民族注定是没有希望的民族，因此，只有让一个民族形成崇尚读书的良好风气才可以让民族充满巨大的发展潜力。当然，由于提倡全民读书。
5、 小学语文课外阅读教学有效策略 摘 要：良好的閱读习惯可以帮助学生开拓知识的视野，不局限于课堂理论化知识的贯通，丰富自身知识文化体系。教师在教学过程中，需要打破传统的教学模式，。