论文如何推进初中道德和法治有效教学是适合不知如何写法治有效教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于浅谈有效教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期,要想适应新课改对人才的全新要求,教师必须在道德和法治教学方面抓紧落实,对学生的道德品质和法律基础严格把关,提升其整体道德素养和法律积淀.只有这样,学生在日常生活中和社会交流中才会具备自我保护意识,才能做到尊重他人的权利和合法利益,遵纪守法,做一名合格的公民.因此,教师要充分调动一切积极因素,对学生开展道德教育和法治教育,认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求,促进学习整体人文和道德素养的发展.本文结合自身的教学实践,针对当前的道德和法治教学现状谈一下如何有效推进该学科的教学.
关键词：道德和法治；推进；有效教学；
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0039-01
1.创设教学情境,使其产生情感的认同
教师在教授学生诚信的重要性的时候,如果只是枯燥的进行说教,学生不仅不会对诚信产生自我的体验,还会产生逆反心理.但如果教师创设教学情境,选择和学生生活息息相关的内容,这样才能满足情境教学的代入感,会使学生产生强烈的情感体验从而使其产生情感认同.
例如,在進行法律知识讲解的过程中,教师可以将一些生活中可能出现的问题带入到法律中,如消费时买到了假的商品、寄快递时发生了破损、丢失等情况,如何申请赔付等,这些都是学生在日常生活中可能遇到和接触到的问题,带领学生掌握法律武器保护自己,能够引导他们在日常生活中如何实现自我保护.这样的话题,能够激发学生的参和意识,教师在教授学生诚信的重要性的时候,并且和学生产生互动,还能使学生感受到道德法律学习的实践意义等.
这样,学生不仅对诚信产生自我的体验,还会产生在学生内心会产生巨大的情感认同,在心灵的震撼中自觉认同诚信的价值意义,同时知道拿起法律的武器同各种不诚信的行为作斗争,维护自身权益不受伤害.
2.组织道德和法律教育活动,在实战中磨炼学生,培养稳定的道德和法治行为
初中时期,教师要善于动员学校的隐性教育力量,对学生进行道德和法律方面进行训练.在实战锻炼中磨炼学生的道德行为.
例如,在讲解法律知识之后,可以建立模拟法庭,让学生分别扮演法官和原、被告,然后对于一些情况进行讨论.在思想道德和法治教学中,教师可以为学生设定公交车的场景,然后让学生分别扮演不同的角色,不同的身份的人乘坐在同一辆公交车中,继续发展故事.教师既可以设定固定的情节,让学生进行演绎,也可不设定情境,让学生根据所学知识,自主的设定情境,展开教学.初中阶段学生年龄尚小,参和意识、表现意识还较为强烈,采用这样的场景模拟,能够将教材中枯燥的文字转化为一幕幕短剧,让学生参和其中的感悟体验,启发他们在日常生活中,遇到类似的情况应当采取什么样的措施进行处理.在角色扮演的过程中,如果遇到需要选择素材的情况,教师可以尽量选择近来报刊电视上播放的热门话题,让学生讨论,这符合政治学科的特色所在,也能够使学生的学习变得丰富,给学生讨论热点的机会,能够体现他们的参和性及建设性等,使其提高其自律意识,发展自我规范能力.在实践中促使学生自觉反思其道德意志和行为表现,自觉提高道德水平.
3.开展法治教育和普及活动,传播法律知识,提高学生的法律认知,形成爱法用法的良好意识和行为
初中学生需要具备基本的法律基础,树立基础的法律意识,善于运用法律来约束自己的行为,在日常生活中自觉维护法律的权威性,按照法律规范来维护自身的合法权益,同时也要保护和尊重他人合法权利.
最近几年初中生违法犯罪的概率上升,主要原因就是初中阶段学生的法律意识薄弱,没有明确的法律规范意识,甚至产生越轨行为或者违法行为也不自知.因此,教师要在日常道德和法治教育中切实普及基础性法律常识,列举学生身边常见的事例,使学生意识到法律学习和自己生活的密切关联.例如,在法治教学过程中,教师以视频或者图片的形式展现典型违法案例,让学生先结合自身的法律基础和原有观念进行小组讨论分析,对案例中的人物行为和结果进行评价,之后再呈现具体的法律依据,让学生对自己的法律意识和认知能力有初步的了解.
首先在学校形成浓厚的爱法氛围,对所有师生产生良好的导向作用.其次,教师可以组织学生绘制法治宣传画、手工制作法治主题手抄报和板报、开展法律知识竞赛、开展法律宣传月等,既可以拓展学生的法律积累,又能培养其遵法守法的自觉意识.
4.初中道德和法治教育离不开教育合力的参和
教育合力指的是学校、家庭、社会三个方面的教育力量.道德和法治教育本身就是渗透在学生学习和生活的方方面面,因此对学生开展该方面的教育,必须要注重调动多方力量,合力对学生展开积极的影响. 首先和家庭建立密切及时的联系,了解学生在家表现,向家长反馈学生的在校表现,合力规范学生的不良行为 ；教师要主动和家长建立经常性的联系,不仅观察学生的在校行为表现,也要及时和家长沟通协调,了解学生的在家思想和行为.教师和家长形成统一的教育计划或者方案,对学生进行稳定的教育.
总之,初中道德和法治教育作为一项重点教学工作,直接关系到学生的整体人文素养,对其今后的发展有着至关重要的作用.教师要关注学生的道德建设,提高学生的法治意识,尽可能创设条件提供实践平台,在亲身体验中让学生感受道德和法治的重要性,不断深化自身综合素质.
参考文献：
[1] 谢八声.如何提高初中道德和法治教学的有效性[J].新课程研究,2009,（02）
作者简介：
李晓云,大学本科学历；中教一级；研究方向：初中政治教学.重要荣誉：本文收录到教育理论网
总结:这篇法治有效教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 提高初中道德和法治课堂教学效率 摘要：道德与法治课的开设是初中新课程改革进入新里程的标志，如何提高课堂教学的有效性，仍是教师需要探究的问题。教学实践中，需要老师首先提高自身素质。
2、 优化初中道德和法治课堂教学结构探究 摘 要：优化初中道德与法治课堂结构，必须在导入—阅读—讲解—训练—议论这五个关键环节上下功夫。通过这五个环节充分调动学生的学习积极性，有利于激发。
3、 初中道德和法治课程教学经验 摘要：初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基。
4、 初中道德和法治课回归生活教学策略分析 摘 要：随着新课改的大力推行，初中道德与法治课也在不断地改革和创新。其中，在初中道德与法治课的教学中导入生活化的思维，创新教学方法，使其教学回归。
5、 初中道德和法治生活化教学常见问题 摘 要：基于目前初中道德与法治这门学科的教学实际可以发现，很多教师并未充分实施生活化教学模式，这样一来，将难以充分展现此教学模式的教学作用，自然。