论文在美术课上激发学生创造性思维是适合不知如何写创造性思维方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于创造性思维的事例论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0216-01
美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用.美术课上如何培养学生的创造思维,我认为,应该注重学生在已有知识的基础上,去寻求新关系,寻求新答案的过程.下面,我谈几点粗浅的看法.
1.用发散思维方式激发创新
美术教学中,让学生临摹是学习美术的必经道路,可打下坚实的基础.但以往人们认为美术就是画画,只一味地注重画得"像"而已,这样下去只会产生"千篇一律"的后果.长此以往,学生的创造思维在片面地追求"像"中渐渐减弱,已经习惯了抄别人的模式,习惯性思维占据了学生的脑海.因此,每当运用在实践或需要创作时,学生就会觉得脑子里没东西,自己什么也画不出来,最后还是照抄别人的模式,或干脆来个"复制".出现这种状况,原因之一就是学生长期临摹,缺乏想象力的训练,导致创造性思维淡化,为改变这一现象故在教学中,培养学生的发散思维,在上课时不急于让学生动手作业,而是围绕当堂内容,启发学生多去设想,看谁的想法多,設想最独特.如：第七册《美丽的花纹（二）叶子》一课,让学生多观察大自然中所见过的叶子 ,尽可能地把他们收集起来,让学生说自己的感受和想法.有的学生一口气竟能说出十几种各不相同的叶子特征,把它们比喻成许许多多生动的形象.只要教师能多引导、启发学生,他们会说出许多你意想不到的内容.当给叶子上色时,让学生自己讲叶子的特征和变化,说不完整让别的学生补充,课堂上顿时就"热闹"起来了,"绿色、 的、紫色的、红色的等"经过一段训练,孩子们的思维得到了拓展,逐步形成了发散式思维,从而增强了其想象力和创造力.
2.在学习中充分发挥学生的创造力
在美术教学中,可随时培养学生创新精神和创造力.把握每个学生独特的创造力,才能使学生的创造力得到真正的拓展.其实,小学生的创作,其可能具有的新颖性是主要的,即从他自身的比较中,他们的作品的确有了"新意".如小李同学过去在画画时只会画一个小房子和大树,而这次他却在这个基础上画出了太阳、小鸟、鲜花、小草等同别的同学比较,这可能没什么特别,但对于小李同学却已经是有新意的作品了.我们在美术教学中应该多留心学生个体的这种变化和发展,及时给予鼓励和表彰,以激励他们的创新精神和培养他们的创造力.我们知道每个学生都有他的创造力,但其表现的形式因人而异.这在教学中的事实不胜枚举,无需过多的解释.然而,必须要特别关注另外一种情况.有关资料介绍：儿童从学前期到小学期随着年龄的递增,其创造力骤减的速度十分惊人.在美术学习中这种情况也极其明显,孩子越大越没有小时候大胆.越到高年级越没有低年级时具有想象力.甚至不敢画了.有人分析：之所以出现这种怪现象,实质上是因为儿童在接受教育时,不断受知识的经验和规律性所束缚,渐渐丧失了其独立思考和想象的能力.这种说法也有其道理,我们回忆一下,在儿童还没有画画概念阶段,就喜欢拿笔在纸上、在墙上随意地划来画去.这在我们成人看来可能认为孩子在故意捣乱,其实对孩子来说确是值得惊喜的发现,在他们的内心不知有多快乐,这也是我们常说的儿童涂鸦期.如果真的是知识的经验的增多和规律性的掌握,导致了独立思考和想象能力的丧失,那倒值得我们教育工作者要反思的.但如果说学生会被死记的知识经验和硬灌的规律性所束缚,因而变成听话的孩子,不敢或不再试图独立思考和自由想象,造成能力萎缩,倒是可以令人信服的.只有这样的因果关系,才能使我们有理由去做教学改革的探索,去设法培养他们的创新精神和实践能力.今后美术教学不能再培养"照猫画虎"的模仿者,而是应该深入钻研美术教学实施创新教育的方法和途径,开发学生的创造潜能,真正让每一个学生的创造力充分的得到发挥.
3.教师的思维和自身素质时刻影响着身边的学生
有句话说：学高为"师",身正为"范",教师的言谈举止都是学生模仿的对象,同样教师的思维和自身素质也影响着每一个学生.在教学中教师常常处于主导作用,是因为教师担负着在知识和学生之间架起一座桥梁,使学生在掌握知识的过程中,尽可能地少走弯路.教师除了要掌握丰富的知识,还要能够灵活运用所学的知识.可结合其他学科开拓学生的创造思维.学生的知识面是一张网,各学科不应独立的存在,而应环环相扣,互相都有联系,这样学生的知识网才会更牢固结实.如：利用数学课中学过简单的几何图形,开拓学生创造思维能力,让他们将几何图形有机地搭配成画.这样不但培养了学生的创造思维,我想同时也巩固了数学课所学的知识.再如：上写生风景课,我让学生讲在写作文时是怎样去观察事物的,在学生回答时,我稍加归纳,学生就很顺理成章的自己去观察景物.类似这样的方法就不一一列举了.总之,教师灵活的思维会给学生广阔的思维平台,从而激发起学生不断探究的精神.
创新是一个民族发展的灵魂.让我们构建以培养儿童创新能力为中心的美术教育体系,让孩子在属于自己的绘画空间里自由想象,大胆创造,自由地发挥.只有创新意识的教学思路和教学方法去激发学生,才能培养出未来的创造性人才.
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参考文献：
1、 利用小学数学教学培养学生创造性思维 小学数学课堂教学中，发展小学生的思维能力和提高数学应用能力关键在于为学生提供一个积极思维活动的环境，激发他们学习的兴趣和获取思维成果的欲望，促使。
2、 如何在小学语文教学中培养学生创造性思维 创造性思维一般是指开拓人类知识新领域的思维活动，在思维领域追求“独到”和“超越”，在前人和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创新思维通。
3、 在地理教学中注重培养学生创造性思维 摘 要：创造性思维的内涵及其特征所谓创造性思维，是指带有创见的思维。“现在的经济发展所需要的远不只是具有文化知识和俯首贴耳的劳动者”，“整个学校。
4、 在小学语文小组合作教学中激发和培养学生创造性思维 摘 要：在小学语文小组合作教学中激发和培养学生的创造性思维的方法主要有：创设情境，实施愉快教学；创设民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生创造性思。
5、 如何在作文教学中培养学生创造性思维 摘 要：当前，我国全力推进素质教育，而其核心是创造性教育，创造性教育的目的在于造就创造性人才。因此，培养学生创造性思维的习惯，无疑是一个至关重要。