论文提高小学低年级学生看图写话能力有效方法是关于对不知道怎么写小学低年级论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学低年级指几年级论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.看图写话能力的形成要有一定的过程,要靠长期地积累,这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮助他们入门,提高他们看图写话的能力.
【关键词】看图写话 小学低年级 观察 思维 兴趣
小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.看图写话能力可以说是作文的基本功,它的形成要有一定的过程,要靠长期地积累.完全没有基础、没有方法、没有积累的看图写话课,老师和学生都会吃力.因此,教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮助他们入门,提高他们看图写话的能力.
一、注重观察：看一看
低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇、向往.要多多引导孩子们去观察自然,关注周围的事物,孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容.春天来了,我会带他们去田野里观赏金灿灿的油菜花；到校园中看看那竞相开放的花朵,长满绿叶的树木,聆听那清脆的鸟鸣等面对这美妙的世界,孩子们不可能无动于衷.他们仔细观察,用心感受.当他们的注意力被某一事物或某一现象吸引住时,有的孩子会兴致勃勃地讲述,爱思考的孩子会不住地提问.有了情感触动,就会有倾吐的需要,孩子们会把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西用自己的话语表述下来.
二、大胆思维：想一想
有的学生在仔细观察后,作文仍写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事.爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切.”在对低年级学生进行看图写话训练时,可以在多幅图中抽去一幅或呈现不完整的图画,要求学生自己创作添画,推前测后,激发学生去大胆想象.记得一次交流课上,我出示了一张画,画中只画了半个圆,我要求学生在这个半圆上添上几笔,变成一样东西,然后展开想象,写几句话.后来发现,学生画的图有“太阳”“刺猬”“乌龟”“蘑菇”“小汽车” “雨伞”等形形色色的东西,奇思妙想的话语,读后让人忍俊不禁.其中有个孩子写的 “太阳”的故事,更是让我心灵一颤,印象深刻. 她画的是可爱、生动的太阳,她写道：“星期二下午放学后,我乘着车回家.半路上,我看见太阳追着车子.车子跑到哪,太阳就跟着跑到哪,就这样跑来又跑去.我下车了,那太阳还在.原来太阳是追着我在跑啊.到家后,我把这件事告诉了爸爸妈妈.他们听后笑了,我也笑了.”多么富有童趣、富有想象力的语言！
三、化难为易：演一演
有些图片类似于生活片段,我们还可以用演一演来化难为易.有一次我们碰到了这样的一幅图：图上画着一个孩子躺在病床上,另一个孩子站在病床边.要求写一写他们的对话.（提示：小军生病了,小明去看他,小军的同桌小红有事去不了,请小明代她向小军表示问候.）当我让孩子们仔细观察图画并认真读提示然后来说说时,孩子们都面露难色,举手的寥寥无几.我忽然灵机一动,请来两位学生,一个坐在椅子上扮演生病的小军,另一个扮演来看望小军的小明.我没多说什么,只是让“小明”到门外去.门外的孩子即刻“咚咚咚”敲起门来,“小军”应声：“请进！”“小明”推门探头进来,边走边笑着问：“小军,你的病好点了吗?”“小军”面露笑容：“好多了！谢谢你来看我.”“小明”接着说：“本来小红也要来的,可她今天有事来不了了,叫我代她向你问侯.”“那也请你帮我对她说声谢谢！”“小军”笑着说.此时此刻真应该伸出双手为他们热烈地鼓掌,动作、表情、语言他们都表现得如此到位.最难能可贵的是,他们为自己解决了难题.当我再问“谁还想演一演?”时,学生们活跃积极.自己表演了,还看了别人的表演,这时再来看图,静止的图画在学生的眼中、心中必然会“活”起来、“动”起来,这时让他们看图说说,再看图写写,学生们乐此不疲！
四、兴趣入手：画一画
在指导学生进行看图写话时,你会发现经常有这样的情况出现：有的图画内容远离学生的生活实际,学生无从下手；有的图画学生不喜欢,观察的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物,有景物,学生在写话时,往往写了人物,忽略了景物；等等.如何解决这些难题,我想到了画画是低年级孩子们非常喜欢的一件事情.美术课上,他们充满画画的热情,纷纷用画笔表达自己对生活的热爱；课间,也经常看到他们三五成群在一起交流自己得意的图画作品,可见他们是多么喜欢画画,在他们心中画画是一件多么有趣的事情.爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师.”语文课程标准也指出：“对写话有兴趣,写自己想说的话.”何不先把看图写话改成画图写话呢?画画是孩子们体验乐趣的过程,又是孩子们思考的过程,他要构思画什么,为什么画,怎样画更漂亮,这又是个观察和分析的过程.学生自己创作的作品,都投入了一定的感情,他会急于表达自己的想法,此时再让孩子们写话,一定会既生动又有感情.
总之,对低年级学生进行作文起步训练,教师要注重观察引导,善于利用资源,充分激发学生想象,积累写话材料,让学生愿说乐写,使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶.我坚信：给孩子一片五彩的天空,他们一定会像小鸟一样快乐飞翔,一定会用五彩的笔来描绘美好的生活.
总结:该文是关于小学低年级论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 低年级学生看图写话有效入门教学 摘 要：习作是体现语文综合素养的主要途径，而习作的开端是低年级的看图写话训练。如何引领学生在看图写话的过程中对看图写话感兴趣，而不是害怕，引领学。
2、 小学语文教学中低年级学生看图写话能力培养 【摘 要】小学是学生接触系统教学的初始阶段，也是学生思维启蒙最为重要的阶段。针对低年级学生的思维方式和身心发展特点，语文教学中要多培养学生的看图。
3、 如何提高小学低年级学生看图写话能力 【摘 要】小学低年级写话教学是小学作文教学的启蒙阶段，对中高年级作文水平的提高起着不可或缺的辅垫作用。而看图写话是作文最初步的训练，是培养初入。
4、 如何培养学生的看图写话能力 摘要：看图写话能力是小学低年级学生学习作文写作起步阶段的训练，通过看图写话的教学可以培养学生的认知能力，思考能力，想象能力和表达能力的良好途径，。
5、 如何提高小学低年级学生写字积极性 汉字是一种文化，积淀着中华民族的智慧，更凝聚着一种民族精神。小学语文新课程标准指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成。