论文大班科学活动我小影子是大学硕士与本科影子毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写影子的含义方面论文范文。
活动分析：
一本优秀的绘本,可以涵盖多个领域的教育意义.绘本《我的小影子》是由英国文坛巨匠罗伯特·路易斯·史蒂文森所写,该作者的代表作还有经典名著《金银岛》.《我的小影子》全书共有26页,书中用幽默、带有律动且富有童趣的语言讲述了主人公小男孩在生活中发现影子的有趣变化,画面细腻、形象,充满想象力.就此绘本而言,它既可以作为语言活动,也可以作为科学活动或艺术活动.本次活动的设计,我力图将重点落点科学领域,但是绘本中涉及关于影子的形状、长短、大小、出现和消失等多个知识点,考虑到大班幼儿的学习方式和年龄特征,我将故事情节进行筛选,把本次活动的重点定位于探索影子的长短,精心设计活动过程：首先在活动的第一个环节,我开门见山,直奔主题,引导幼儿观察绘本封面,引出“影子”；第二个环节,我引导幼儿看图听赏,了解“影子”的有趣；第三个环节,我放手让幼儿多次探索,感知“影子”的变化；最后再回到绘本,让幼儿再去读一读,验证自己的发现.在活动过程中,我会提供有趣的探究工具,鼓励幼儿直接感知、亲身体验和实际操作,从而获得新知识和新经验.另外,我会关注幼儿的个体差异,设计有趣、有一定挑战性的游戏,促使幼儿在原有水平上获得发展.
活动目标：
1.在玩一玩、找一找、试一试中感知影子的变化,探索影子的秘密.
2.尝试利用光的方向改变影子的长短,体验光影游戏的乐趣.
活动准备：
绘本PPT、绘本图片、手电筒、动物卡片、A3操作纸、数字卡片、积木.
活动过程：
一、观察画面,引出“影子”
1.引导幼儿仔细观察封面,师：孩子们,你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本故事书,你们看,故事的封面上有谁?
2.通过提问,观察比较影子和男孩的不同点和相同点.
师：仔细看看,影子和小男孩一样吗?什么地方不一样?什么地方是一样的?
引导幼儿发现,影子的形状和小男孩的形状是一样的.
3.讨论：影子是从哪里来的?你知道有哪些光?
教师小结：光照过来的时候,被人或物体挡住了,被挡住的地方会有一个黑影,这就是影子.
【设计意图】以绘本的封面作为导入,引导幼儿观察封面上男孩和影子的相同处和不同之处,通过讨论影子的由来,调动幼儿已有的生活经验,为之后更好地探究影子的秘密做铺垫.
二、看图听赏,了解“影子”的有趣
1.师：男孩和小影子之间发生了什么事呢?我们一起来看一看,听一听.
师：快看,发生什么事了?猫咪怎么了?它为什么会害怕呢?为什么会有怪兽的影子呢?
2.教师小结：原来,我的小影子总是跟着我进进出出,我的小影子和我长得很像,有时候会变成魔力的东西,有时候会动作比我还快.真有趣呀.那,你们想不想来玩影子的游戏呢?
【设计意图】本环节通过看图听赏的方式,让幼儿了解影子的基本特征,其中图3涉及影子的变化,教师则通过引导孩子观察猫咪的表情,猜测猫咪为什么害怕,层层剖析引申到墙壁上怪异的影子,大胆推测这个怪异影子的由来,激发孩子的观察力、想象力和推测力.
三、多次探索,感知“影子”的变化
1.第一次自主探索,找寻“影子”的踪迹
（1）提供若干生活中的物品（积木、娃娃、花片等）,供幼儿观察探索.
师：今天老师给你们准备了手电筒,我们一起来玩找影子的游戏,用你的手电筒去照一照,找一找,看看你能找到什么样的影子.
（2）交流探索结果.
师：孩子们,你们找到影子了吗?你们找到了什么样的影子?
2.第二次动手尝试,感知“影子”的长短变化
（1）师：孩子们你们刚刚发现了这么多影子的秘密,有人还变出了大巨人和小矮人,那我们再来试一试,看看怎样让小动物的影子变成大巨人和小矮人,好吗? 找个空位置试一试吧.
（2）幼儿探索,试一试让影子变长变短.
（3）交流探索结果.
师：谁来说一说,你刚刚变的是大巨人还是小矮人?请你来变给我们看一看.
幼儿上前示范,教师提问,引发其他幼儿思考：他是怎么变的?
（4）总结发现：原来手电筒的光在小动物的上面时,影子是小矮人,手电筒的光在小动物的旁边时,影子是大巨人.
3.游戏：影子变变变
（1）交代游戏玩法：
师：接下来,我们来玩一个“影子变变变”的游戏,请小朋友听清我的口令,还要看清白纸上的格子和数字,当我说“影子影子变变变,影子变成3格大”,那么你的影子就应该到哪个位置?想不想来挑战?
（2）幼儿玩影子游戏,在过程中教师通过改变游戏口令逐步提高游戏的难度,锻炼幼儿的控制力、反应力和坚持性,特别要赞赏不怕手酸、坚持探索的幼儿.
影子影子变变变,影子变成1格大.（继续变：3格、8格等）
影子影子变变变,变成比2大两格.（继续变：变成比8小1格）
【设计意图】本环节是活动的主体部分,教师采用引导幼儿自由探索、预设探索、挑战游戏的方式感知影子的变化.在自由探索环节,孩子们会发现光和影的有趣关系：不同的物品有不同的影子；同一个物品,光的角度不同,影子会不同；光和物品的距离不同,影子的大小会不同.在自由探索的过程中,教師应注意及时肯定幼儿的发现,并用激励的语言引导幼儿继续有深度的探究.在预设探索环节,教师通过引导幼儿连续观察、比较观察,发现影子的长短和光源角度的关系.最后通过游戏巩固幼儿控制光影的能力,并在游戏中验证之前发现的光影关系,同时游戏方式中藏着一定的科学计算能力,让幼儿在游戏中玩得有趣,学得开心.
总结:本论文为您写影子毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
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