论文小学一年级学生数学读题能力培养是关于对不知道怎么写数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学题脑筋急转弯论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
大多数人认为读题教学是语文的事情,认为数学课中的读题的教学是没有必要的,难道数学课"读题教学"真的是多余的吗?
当我带的一年级学生第一次正式参加考试时,我就发现了读题能力的重要性,学生从考场出来的时候,几乎每个人都很自信地跟我说：“全会,很简单,肯定100分.”可是结果却让我很意外,很多会的题目也错了,于是我亲自读题目让一些学生做,结果全正确.因此,致力于提高一年级学生数学读题能力,是当前我们应该重点关注的问题.
一、现状分析
没有读题能力的学生,即使知识学得很扎实,但到真正要自己去理解题意的时候往往会出错；而有读题能力的学生,往往都能发挥出自身的真正实力.所以,指导一年级学生先读懂题意再解题,是教学中一个不可忽视的环节.
小学一年级学生由于刚正式学习认字,而且很少有自觉去学习的习惯,所以他们在做题目的过程中,往往是会等待他人帮他们理解题意.当他们需要自己独立去解决问题时,往往不知道如何去理解题目的意思,很多时候凭自己的主观判断去答题,如果不对读题能力加以培养,很多学生会习惯于凭主观判断,这样,很难解题.
二、应对策略
习惯的培养往往比学习更重要,但是很多人往往忽视了这一点,而读题习惯就是被忽视的一种很重要的习惯.我们应该从一年级起就要着手培养孩子的读题习惯,为他们以后的学习打好基础.
1.端正态度,认真读题
对于一年级学生来讲,解题首先要会读题,因为他们识字不多,而且第一次真正走进数学,还没建立起系统的数学概念,所以要做到正确读题会比较困难,而审题是解题的基础,审题能力间接决定了解题的正误,因此会审题就显得尤为重要.而且一年级学生存在极大的潜能,一切都未定型,这就需要教师根据学生自身的特点,不断地去发掘,在保证学生主体性的前提下,充分发挥教师的指导作用.
2.图文结合,激发兴趣
学生在读题的过程中,经常看了后面内容就忘记前面的内容,而学生对于图片上出现的内容却多会记得很完整.而且一年级学生,形象思维能力发展很好,只是逻辑推理的能力很欠缺.所以,我们要利用学生感兴趣的图画,让学生愿意主动去学,这样也有利于提高读题教学的效果.
3.学会转换,把握重点
思维定势总是在潜移默化地影响人的行为,在一年级学生的学习中仍然出现了它的身影,学生在解题的过程中,很多时候会根据感觉直接写出答案.所以,帮助学生减弱这方面影响,无疑是教师要重点关注的一个问题.
4.交往学习,坚持训练
学习活动是通过教师和学生在课堂上交往而产生,然后再回归个体,这让我们得以构筑教室中的“交往中培育”的师生关系.小学生读题能力的培养是一个长期的过程,需要在师生交往的过程中不断锤炼.
一年级学生初次接触数学,对数学的印象也是从这时开始建立起来的,所以树立正确的数学学习观念,对学生今后的学习尤为重要.俗话说,工作能否做好,关键看你想不想做好.教师更应该注意给学生树立良好的数学印象,而在这一过程中需要特别重视读题能力的培养,因此我们要切实地去培养学生读题能力,让一年级学生对数学有一个美好的第一印象.
（作者单位：江苏连云港市海州区浦南中心小学）
总结:本文是一篇关于数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 高三学生数学审题能力培养与提升策略 摘要：高中学生在学习中，其数学学科占学习很大比例，并且高考中数学占有大量分值。因此，学生数学成绩的高低与学生大学质量的高低有直接关系。对于高三学。
2、 低年级数学教学中培养学生深度读题能力 摘 要：随着我国教育事业的不断发展以及教学方法的不断改进，低年级数学教学过程中，对于培养学生的“深度”读题能力越来越重视。学生的读题能力是学生学。
3、 关于提升小学低年级学生数学审题能力途径 【摘 要】 数学审题能力低是大部分小学低年级学生都存在的问题，而这个阶段是学生学好数学的关键时期，如何提升小学低年级学生的数学审题能力是教师在教。
4、 学生数学自主学习能力培养 摘 要：学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只。
5、 小学三年级学生数学思维能力培养 摘 要：小学三年级是小学时间里比较重要的学习阶段，因为在这个时候，学生都具备了一定的阅读能力，理解能力，和逻辑能力，所以在数学的教学中也是极其重。