论文链接美国幼儿园教师状态与是适合美国论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关美国开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一、薪资待遇
美国的早期教育针对0～8岁儿童,从学制上来看,包括幼儿园、学前班和小学1至3年级.根据美国劳工部统计局的统计结果,美国幼儿园教师的收入与学前班及小学1至3年级教师的收入相差甚远.以路易斯安那州为例,2004年普通教育（相对于特殊教育而言）的幼儿园教师平均年薪为20250美元,而学前班和小学教师平均年薪分别为36850美元和36820美元.
美国幼儿园教师的低收入和低福利一直是造成这一行业难以吸引优秀人才的主要原因.美国幼儿园教师队伍中出现了许多无早期教育专业学历和从未接受过相关专业训练的人.从上世纪90年代初开始,就有美国学者呼吁公众、家长、幼教机构、政策制定者和行业领袖重视这一问题,并建议通过教育改革改变这一状况.
由于薪资待遇低,美国幼儿园教师的人才流失现象也非常严重.根据美国斯坦福大学教育学院院长Stipek博士的研究,美国每年有至少五分之一的幼儿园教师离职.美国幼儿园教师中有很多尚不具备教师资格,持有的是其他专业的学位.因此,为了保障师资队伍的专业化,政府必须对幼儿园教师资格进行认证.美国幼儿园教师资格证书由各州政府发放,统一的标准是：申请者除修完必修的专业课程和实践学习外,必须参加名为Praxis的考试.许多州已经开始以提高福利待遇来鼓励幼儿园教师获取教师资格.
二、工作条件
虽然美国幼儿园教师的报酬有限,但他们的工作强度相对较低.首先,根据全美幼教协会（NAEYC）的规定,幼儿园班级的师幼比不得高于1：10,而许多美国私立幼儿园的师幼比远远超出这一水平.其次,美国儿童在园时间较短.幼儿园为家长和儿童提供了灵活的入园、离园时间,家长可以根据需要选择接送子女的时间,有些幼儿园甚至按儿童在园时间收取费用.灵活的入园、离园时间使同一个班的儿童不会同时出现在教室里,这无形中减轻了教师的负担.
三、专业发展
由于人口、经济、文化的差异,以上提到的美国幼儿园的特点与我国存在差异,但美国幼儿园为教师创造宽松的工作氛围的做法,值得我们学习和借鉴.
首先,美国幼儿园教师可以自主选择课程模式、课程内容和教学材料.行政-管理人员只在宏观上调配和支持教师的教学工作,比如说提供资源和配备助手等.在某些幼儿园里,每个班级每年都会得到一笔可供教师自由支配的课程建设费,教师们可以根据自己的教育理念和课程需要购买相应的教玩具.
其次,美国幼儿园的管理者极少采取听课、评课的教研方式,幼儿园教育质量的提高主要依靠教师们的自主学习和相互交流.幼儿园也会经常为骨干教师提供机会,让他们参与一些地方或全国性的研习会（Workshop）.由于没有经常被检查、听课和评课的压力,美国幼儿园教师更具有工作的自主权,从而具有更强的专业发展主动性,敬业程度也很高,许多美国幼儿园教师中年以后仍边工作边研修早期教育的硕士或博士课程.
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参考文献：
1、 民办连锁幼儿园教师团队管理和教育感悟 我园于2011年8月开园，四年多来我们在教育集团三个转变的引领下，在文化的渗透下，在使命的指引下，各项工作顺利开展。民办幼儿园老师流动性大是我们。
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5、 幼儿园教师语言运用方法 摘 要：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。幼儿园的语言教学为一个人语言发展奠定了基础，幼儿教师的有效教学。