论文小学生不良人际交往的心理表现和辅导建议是大学硕士与本科人际交往毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写人际交往方面论文范文。
摘 要：本文阐释了小学生在人际交往过程中出现的自卑与自负、怯懦与封闭、嫉妒与势利的不良心理表现,提出了纠正不良心理、树立交往信心；增强家校合作,改善周围关系；组织团体活动,培养交往技巧；开设咨询中心,寻求科学指导等四方面的心理辅导建议.
关键词：小学生人际交往；不良心理表现；辅导建议
人际交往是双方的有效互动,通过个体的语言、表情和动作传达信息、接受信息、加工信息、反馈信息的过程.小学生人际交往主要包括师生关系、亲子关系和同伴关系三方面的内容.小学生人际交往有利于其在知情意行方面的发展,有利于良好性格的形成,有利于人格完善.近些年随着科技的发展,全民进入网络时代,人与手机、电脑等电子产品“交流”的频率远远超出人与人之间的交流,这阻碍了小学生与老师、家长及同伴的人际交往,减少了人际互动机会.据研究调查表明,小学生的不良人际交往问题比学习方面的问题还要严重,应当引起学校和社会的高度重视.
一、小学生不良人际交往的心理表现
1.自卑心理与自负心理
（1）自卑的小学生遇事不自信,怀疑自己,尤其是在与他人相比时会低估自己的实力.适度的自卑心理可以鞭策他们不断改进自己的不足,促使自己进步,对自身成长有积极意义.但过度自卑会对人的心理产生危害,长此以往可能会产生一些不良情绪体验,如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等.
（2）自负的小学生往往过度高估自己的能力,习惯于命令他人,喜欢别人称赞自己.这类学生往往成绩比较好,从小到大的生活较顺利,会夸大自己的优点,缩小自己的缺点.他们往往好大喜功,过分以自我为中心,与同学交往中存有一种优越感.如不适度引导,会遭到周围同学的厌恶与排斥.
2.怯懦心理与封闭心理
（1）怯懦的小学生往往性格内向,表现为害怕主动与人交往,腼腆,害羞.人际交往中,他们无反抗精神,容易屈服,甚至逆来顺受,缺乏果敢的精神.与人交谈时,他们神态极不自然,例如出现眼神闪躲,手足无措的行为,造成双方在交往过程中的不适.
（2）封闭自我的小学生不愿与人交流,沉浸在自我世界中,经常独来独往,几乎没有朋友,心里充斥着一定的孤独感.他们常通过写日记、绘画等方式记录感受,回避周围社会关系,营造相对安全的心理氛围.由于缺乏沟通,他人往往不清楚这类小学生的真实想法,因而会无意伤害到他们的心灵.
3.嫉妒心理与势利心理
（1）嫉妒心理一般是指在某个方面,与他人进行比较,发现自身能力不如他人而产生的一种由羞愧、愤怨、怨恨等组成的复杂情绪状态.极端的嫉妒心理往往还伴有一定的报复行为,如散播谣言,破坏对方形象.嫉妒致使双方心存芥蒂,容易产生分歧,人们通常会对具有嫉妒心理的同学敬而远之,不利于友谊的正常发展.
（2）具有势利心理的小学生交友时不单纯,抱有一定目的性,认为谁对自己“有用”就和谁交朋友,他们很难交到真正意义上的朋友.他们只做对自己“有利”的事,对能给自己提供帮助的同学“唯命是从”.具有此种不良心理表现的个体,不仅会助长班级不良风气,也会影响其一生的发展.
二、小学生人际交往的心理辅导建议
1.纠正不良心理,树立交往信心
生活中,老师和家长要帮助孩子纠正人际交往中的不良心理倾向,树立与人交往的信心.自卑与自负属于两种极端心理,要让他们看到想象中的自己与实际中自己能力的差距,从中找到平衡点才不会自惭形秽或妄自尊大.具有怯弱和自我封闭心理的孩子,在班级中容易被老师忽视、被同学欺负,老师在平时应当多多给予此类孩子关怀和照顾,比如课上一个坚定的眼神、课下一句真诚的问候都会帮助他们内心变得更加勇敢.嫉妒和势利心理是破坏人际关系,影响人际和谐,毒害班级氛围的“罪魁祸首”.对于嫉妒的孩子要让他们认清嫉妒产生的原因,调整好心态,专注于自身发展.对于“势利”心理的孩子要让他们意识到单纯交往带来的快乐,真诚待人,结交真正朋友.
2.增强家校合作,改善周围关系
家校合作是指家庭和学校形成合力对学生进行教育,使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持,而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导.小学生人际交往中出现的不良心理表现在很大程度上也来自家庭氛围、家庭教育、家庭理念.不和谐家庭中长大的孩子因缺乏正向引导,与人交往方面有所欠缺,滋生一系列问题.学校定期开展班会,专家讲座等活动将学校的教育理念,教育方法,相关注意事项及时传达给家长.家长在家庭中贯彻执行,将呈现的效果及时反馈给学校,两者相互协作,共助学生成长.定期进行家庭教育指导培训,向家长们普及教育孩子的新观念以及心理学、教育学方面的知识,并配合学校的素质教育,已成為许多学校教改的重要途径.
3.组织团体活动,培养交往技巧
组织团体活动是最有利于增强人际交往的方式,通过活动,个体能满足自我探索,展示自我才能和树立自信心.班级活动中的友好、亲切、平等、互助的气氛可以使他们有安全感,增加信心,相互接纳,是消除孤寂感的有效途径.在团体活动中学到的人际交往技巧要学以致用,实践到现实生活中.首先,要主动与人交往.遇见陌生人要主动打招呼,神态仪表要大方得体,懂得在合适的场合适度展现自己,在他人身处困境时伸出援助之手.其次,要学会倾听.懂得倾听的人会在他人说一件事情的时候,眼神注视着对方,不随意插话,安心等待对方把话讲完,在交流的过程中,不时地点头微笑以示回应,此类人往往很受大家欢迎.最后,要学会赞美.赞美能催生“友谊之花”,适时适当地赞美能够增添对方对自己的好感,促使两人的友谊迅速升温.
4.开设咨询中心,寻求科学指导
近些年,国家和社会对心理健康教育越来越重视,开设心理健康咨询中心是必不可少的一个环节.小学生在与他人交往的过程中总会遇到这样或那样的问题,有些问题孩子不愿意和老师家长交流,即使交流,也往往达不到预期效果.学校的心理咨询中心提供了一个专业性的场所,通过团体辅导、沙盘游戏、开办讲座、理念澄清、行为训练等活动为在校学生提供支持和帮助.这里设备齐全,氛围温馨,方法科学,小学生可以根据需要进行心理咨询,不断全面完善自身.
参考文献：
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参考文献：
1、 小学生人际交往障碍与 小学生人际交往障碍是指小学生在交往过程中因受社会、文化和心理因素等影响而导致的交往困难或交往不顺利。因此小学人际交往是孩子成长的重要阶段。随着。
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