论文提高小学数学课堂中学生参和度四种途径是关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
学生是学习的主人,只有让学生积极主动参和教学的全过程,他们才能获得真正的发展.因此学生积极主动参和课堂教学活动是取得高质量教学效果的保障.但是目前的小学数学课堂中学生的参和度并不令人满意,那么我们教师在教学中应该怎么做才能提高学生的课堂参和度呢?下面我结合自身的教学实践,就解决提高小学数学课堂中学生的参和度问题谈四种途径.
一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参和度的必要条件
奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息和学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系.数学学科有其严密的系统性和逻辑性,大多数数学知识点都有其前期的基础,后期的深化和发展.给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参和数学课堂教学的必要条件,因此,在数学教学过程中,教师应把所学的知识作适当的”降格处理”.
所谓“降格处理”,有的是把新知识通过难度下降,使新知识变成学生似曾相识的东西.激发学生解决问题的 ；有的是找准新旧知识的连接点.学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的,对学习的内容总是既感到熟悉,有感到陌生.要让学生在新旧知识的比较中找出共同点和区别点,顺利的完成正迁移,通过类似的探索解决新的问题. 如在学习“异分母分数加减法”一课时,启发学生思考：①能不能把分母和分母直接相加?②可以怎么计算?然后让学生独立完成.通过这样的处理,教师积极的引导学生参和算法的探究过程,能充分利用已有的同分母分数加减法和通分的知识学会异分母分数加减法的计算方法.
二、引导学生动手操作是提高课堂参和度的重要手段
课堂教学是师生多边的活动过程.教师的“教”是为了学生的“学”.优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参和,让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达.因此,教师必须强化学生的参和意识,主动为学生参和教学过程创设条件、创设情境,如教学“长方体的特征”这一课,主要设计了以下几个环节：
1. 首先教师出示若干个物体的包装盒,让学生先对他们进行分类,并叙述自己的分类理由.
2. 教师拿起一个每个面都是长方形的盒子让学生观察、触摸长方体有什么特征.
3.通过学生的总结、教师的引到总结出长、正方体的所有特征.
4.让学生用橡皮泥做顶点、长短不同的细木棒做棱,四人一个小组合作制作一个长方体、一个正方体.
通过这样的设计,将操作、观察、思维和语言表达结合在一起,不仅使学生参和教学的整个过程,而且还启迪了思维发展,达到了数学教学使学生既长知识又长技能的目的.
三、设置认知冲突是提高学生课堂参和度的重要因素
学生的参和 是一个不容忽视的因素,而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉,也是学生积极参和思维学习的原因.所以,教师在教学中要不断设置认知冲突,激发学生的参和 .如“长、正方形的面积”这一课的教学,先出示12个大小相同的1cm2小正方形,摆一个大长方形,有几种摆法?然后提问长方形的面积和什么有关?有什么关系?你能验证吗?通过这样设计,层层深入,不断设置认知冲突,是学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中.有助于激发学生的求知 和参和 .
四、因材施教,是提高课堂参和度的前提条件
面向全体学生,让每个学生都参和到整个学习活动中去.同时,又要注意学生个性的发展,这是大面积提高教学质量的前提.个性差异毕竟存在,所以在课堂上必须做到“上不封顶,下要保底”.在教学中,我针对各种教学内容,精心设计课堂练习,让不同认知水平的学生从实际出发,有题可做.如,在教学“分数应用题”时,出示了这样四个题目：
1.车站堆放36吨货物,运走了 ,运走了多少吨?
2.车站利堆放一批货物,运走了 ,恰好是10.8吨,这批货物有多少吨?
3.车站利堆放一批货物,运走了 ,还剩25.2吨.这批货物有多少吨?
4.车站利堆放一批货物,第一次运走了全部 ,第二次运走了全部 ,共运了7.2吨,这批货物有多少吨?
在练习时,让学习程度中下等的学生做第1、2题,中上水平的同学在做完1、2题后,再开动脑筋做第3、4题.这样,不仅使多数学生能”吃得了”,而且是少数学生能”吃的饱”.这样的分层练习不但在课堂上进行,在课后的练习中,我也采用这样的方法.有能力、学习好的留一些难题,中、下等的学生留一些较简单的习题.
综上所述,提高小学生数学课堂参和度,不仅关系到课堂教学质量的提高,更关系着学生的全面发展.教师一定要注重教学的方式方法,因材施教,讲究策略,要敞开思想,积极促进学生的参和,让数学课堂成为学生体验数学学习的乐园.
总结:该文是关于小学数学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 借助现代信息技术，提高小学数学课堂练习有效性 摘 要：练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。有一位数学家曾经说过：“数学习题好比磨刀，使学生的思维越磨越锋利。”学生通过练习，促。
2、 如何提高小学数学课堂教学有效性 摘 要：要想做好“新课标”下的小学数学教学工作，一定要十分重视课堂教学工作，只有加强课堂教学工作，才能使小学数学教学取得更好成效，而如何提升小学。
3、 如何提高小学数学课堂教学效率 摘 要：在新一轮的研修学习过程中，每一次的学习都会自己带来新的提高，也学到了很多的教育技术，大幅度提高了教学能力，这次培训，我受益匪浅，收获很多。
4、 怎样合理运用信息技术提高小学数学课堂效果 摘 要：伴随着时代的步伐，高科技的教育教学技术，可以说普及到了每一个大小教学课堂，而多媒体就是广大教师运用于教学中的手段之一。它有把“图像、视频。
5、 如何提高小学数学课堂教学的有效性 伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师。