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关于高职院校论文范文 高职院校学徒制教学方法相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:高职院校论文 更新时间:2024-01-12

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摘 要: 高校要想走出传统教学的困境,学徒式教育是必由之路.在借鉴传统学徒制优点的基础上,积极发展现代学徒教学方式,本文从学徒制教学的发展、特点、具体操作方法和展望四个方面提出了看法.

关键词: 学徒制;教学;方法

目前,国家高度重视高职院校学徒制培训教学在增加就业机会方面所起的重要作用,在借鉴传统学徒制优点的基础上,积极发展现代学徒制度,作为实施职业教育的一种重要形式,以进一步密切职业教育和劳动力市场的关系.个人认为要想大规模推行学徒式教育,重点不是有多少企业愿意带学徒,也不是找个实习的地方就可以是学徒式教育,关键还是从学校入手.

一、现代学徒制的历史和发展现状

1.学徒制培训在英国已经有着悠久的传统[1],20世纪初,英国国力开始呈现出明显下降,人们普遍认识到经济落后的重要原因在于没有像美国、德国那样重视职业技术教育和培训,致使培训机构不足,青年参加培训的积极性不高.1993年英国政府出资125亿英镑,用于发展现代学徒制项目,此举受到企业、培训机构和社会的赞成.1994年,英国培训和企业委员会(TECS)引进了现代学徒制,它使年轻人能够同时工作和培训,并且能够获得资格.这样不仅使企业传统学徒制发生了根本性变革,而且对继续教育和青年培训计划产生了巨大影响.

二、现代学徒制的特点

1.让项目经理型的双师型老师担任后一年的实战教学,由他全程负责学员培训,授课内容全部来自各企业为客户设计原本案例,资料、素材均为实际像素的模板图库,学生学一个项目,就让他们搞定一个项目,重点培养学生的思维能力、动手能力、解决问题的能力和个人行为习惯和职业素养,让学生们完全处在职业所要求的环境中.

2.学习和培训相结合.现代学徒制试行交替式培训和学习,在时间分配上一般企业老师实训多于理论培训时间:用2/3的时间接受企业培训,月1/3的时间在学校学习理论知识.例如我校的交学工替,就是一个很好的学徒制教学实例:学生在大一下学期就进入到企业接受专业实战培训,学生在企业接受培训期间不但不缴纳培训费,而且还享受学徒工资,一般为技术工人工资的50%,大大提高了学习的经济独立性.一年后回到学校接受理论知识再学习.

3.基于信息化的手段和方法.高职院校学生的专业课可以进入企业进行学徒制教学,但是有些必要的专业基础课,就可以借助今天“互联网+”的信息化手段和方法了.

三、学徒制教学的基本做法

学徒制教学按照教学目的和实现共分为八个步骤,如图1学徒制教学方法逻辑结构

1.制定培训计划和教学大纲,包括培训专业和人数.培训计划包括专业的确定,老师的选择、考察学生的水平等,根据培训专业将达到目的,利用互联网找出相关的行业或市场经济价值,如果是专业基础课例如《大学生计算机基础》,则找到相应的培训资 ,以市场行业、价值、证书为目的的计划,是学徒制教学的基础.

2.根据培训计划和大纲进行课程开发.课程开发包括制订教学重点、确定教学方法、研究课程成果、探究成果发展、拓展课程相关作品的开发.

3.严格执行培训计划和大纲.由于制定的计划和大纲是团队老师集体构思,采取最优化的想法写作,所以必须严格执行,但是由于学生中有知识理解力的高低,动手能力的强弱、学习习惯的差异,学习心理的区别,所以才能发现本计划和大纲以及教学方法的出入或更优化的方法.

4.中期老师和企业人沟通交流,进行课程创新开发,统一备课.培训中期,根据老师的授课经验、笔记以及想法,将老师组织到一起进行探讨,对学生进行分类,再次确定学徒制的“师傅”:基础好的学生的师傅可以是老师,基础差的学生,师傅就是优秀理解力强的学生.将老师和学生的经验汇总,统一备课形成新计划和大纲.

5.根据实践教学经验和市场分析,进行为期三周的教学业务培训.聘请企业或市场人深度合作,从市场化角度,包括设备、场地、成果产品的确定,进行专业化的业务培训,让技术更贴近工作,产品成果更接近于市场.

6.带领学生将成果或作业产品推向市场.在企业人的带领下,将学生作业成果推向市场产生价值,或者和市场产品进行比较,让学生看到差距,更新技术,将作品完善化.

7.学生和老师团队合作,将产品或作业进行创新改进.发挥学生和老师、企业带头人的集体智慧,从资金、生源、用途、专业等方向上引导,对学生作品进行创新改进.

8.对教学过程组织考核评价.教师将先进的理念或技术手段和学生分享,师生互动,组织考核评价,总结教学方法,展望将来发展.

四、建议和展望

1.推进双师型老师的培养.高校要想走出传统教学的困境,学徒式教育是必由之路,学徒式教育的关键又在老师,这就必须推进我们的老师到企业中培养成为优秀的双师型教师,才能打破传统的教育体制真正做到学徒制教学.

2.加快课程改革.随着互联网+时代的发展,我们教学应当紧密结合当地经济社会发展,开设适用的专业课程,制定完善的教学方案.即以工作分析为基础,以综合能力培养为目标,以学生为中心,我们就必须改变课程设置、调整课时比例和充实教师队伍、提高教师素质.

3.加强体系建设.随着国内外院校对学徒制教学重视和力度加强,如何做到为专业课服务,和市场接轨,对就业有利的高效率教学课堂,就值得我们职业教育在体系建设方面多些关注,加强各方面的合作.

4.加大学习交流氛围.目前,在各职业院校的教学改革已经呈现出以课程改革为中心的局面,各学校间应加大学习交流,老师间加强的合作沟通,才能促进创新课程改革.做适合本校的学徒制教学,避免盲目跟从.

参考文献:

[1] 陈俊峰.《学徒制影响下的学院制--英国大学新闻教育研究》. 华中师大,2014.

[2] 赵有生.《职业教育现代学徒制的实践探索》. 高等教育出版社,2015.

[3] 陈俊兰.《职业教育现代学徒制研究》. 湖南大学出版社,2014.

作者简介:蒋焱(1976-),回族,党员,女,四川成都人,四川航天职业技术学院,副教授,研究生,研究方向:信息化学徒制教学.

总结:这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 高职顶岗实习期学徒制教学模式 摘 要:现代学徒制在教育部的大力推动下,正在成为高职院校教学培养模式的新方向。作为现代学徒制的一个落脚点,工业分析与检测专业的顶岗实习为学徒制的。

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