论文试析新课程下小学语文教学合作学习方法是关于本文可作为相关专业小学语文教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文阅读教学方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：随着课程改革的不断深入实施,小学语文教学取得了一定的成绩,原有的一些不合适的教学方法发生了翻天覆地的变化.在课程改革过程中,合作学习的方法不引入到小学语文课堂上来,并取得了很好的效果.如何保持新课程改革过程中取得的成绩,促使小学语文教学工作持续向好,是每一个教育工作者关注的重点.在众多的教学方法中,合作学习作为一种重要的教学方式脱颖而出,深受任课教师喜爱,通过合作学习取得的成绩也是有目共睹,合作学习法让学生真正的参和到知识的探寻中来,充分调动学生的积极性,即抓住了学生的特点,也提现了以人为本的教学理念.本文就如何利用好合作学习法这一重要学习方法,提高授课质量进行讨论,以推进我国小学语文教学工作.
关键词：新课程；小学语文；合作学习法
汉语是我们的语言,是我们日常生活交流的工具,更是我们学习其他课程的重要工具和基础,语文学习的好坏,直接关系到其他课程的好坏,小学生正处在身体、智力逐步养成的阶段,可以说此阶段的语文教学十分重要.随着新课改的逐步深入,“自主”、“合作”、“探究学习”正逐步发挥其作用.对于老师来说,合作学习是重要的教学方法,对于学生来说,合作学习是重要的获取知识的方法,学生在合作中对知识展开探索,使学生在获取知识的同时体会合作的重要性,即获取了知识,又帮助其新型人际关系的养成.笔者结合自己多年的教学经验,对小学语文教学工作中的合作学习进行详细的论述,以供参考.
一、合作学习的概念
合作学习的含义很广,戈斯基人为“从本质上讲,合作学习是一种教学形式,它要求学生在一些由人组成的导质性小组中从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务.在每个小组中,学生们通常从事各种需要合作和互助的学习活动”,而山东的教育学家王坦认为：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中相互合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体民绩为奖奖励依据的教学策略体系不同的学者对合作学习有着不同的理解.不管对合作学习的表述如何,总体上来概况其内涵主要是指,学生在教师的指导下,以小组的形式开展学习、完成老师分配的任务,并通过此方法逐步培养学生团结写作的.此类教学法符合“自主”、“合作”、“探究学习”的学习理念,对培养学生的团队精神有着十分重要的作用,合作学习在教学过程中还帮助学生养成和他人交流的好习惯.
二、合作学习的必要性
小学生正处在身体、智力逐步养成的阶段,其世界观、价值观也处于萌芽状态,此时通过合作学习的方法进行授课符合学生成长的规律.以往的教学往往注重对学生个人能力的培养,而忽视了对学生进行团体教育,学生自己接触不多,交流不深,团体合作更是无从谈起.而合作学习将学生都纳入到一个团体中来,在这个团体中,大家互相交流、互相帮助,在互动的过程中即学到了知识,又培养了其团队协作的能力.在整个学习过程中,合作学习还帮助学生逐步拜托以自我为中心的习惯,逐步摆正自己的位置.此外合作学习还充分利用了学生之间的互动,发挥学生学习的主动性.
三、合作学习的具体实施
1.合理分配.合理分配是保证合作学习顺利开展的基础,在下组分配过程中要做到不偏不倚,在分组前要充分的了解每一位学生的情况,对知识的掌握情况,能力水平等,通过综合比较最终确定分组情况,只有这样的分组才能保证组和组之间实力相当.为了便于教学,还应选派一名小组长,为了确保 ,可让小组成员自行推荐.在教学过程中,要勤于观察,做到及时发现问题,解决问题,组建一个团结、强力的学习团体.
2.充分发挥学生的主体地位.现代教学中,学生是课堂的主体,占有主人翁地位,老师则处在主导地位.在教学过程中教师不要过多的干涉学生,给学生提供好平台,准备好合作学习的素材,让学生搭档学习,当学完以后,学生会有一些问题,这个时候老师要积极引导学生进行探讨,通过讨论加深对课文的理解.教师要对学生探讨的结果进行支持,肯定他们站在不同角度对于课文的理解和发现,这样才能更加推动学生进行交流性学习的积极性.
3.正确处理合作学习和独立学习.合作的目的在于帮助学生掌握更丰富的知识,对课文掌握更加熟练,进而培养学生正常的世界观、价值观,在此基础上提高学生的综合能力.开展合作学习前需让学生充分自主思考,初步想法形成后再开展交流和合作,对问题予以共同解决.在合作学习中教师需形成科学意识,避免完全摒弃传统教学方法,亦不可过于依赖合作学习.对于小组成绩需进行考查,还要注重每个小组成员发展,可定期开展小测试.
四、教学注意事项
要充分发挥合作学习的作用,有效的提高授课质量,在授课过程中还需要注意一些事情,主要如下：
1.教师要提高自我修养.要更加充分的利用好合作学习这一学习利器,刚好的服务于课堂教学,充分发挥其作用,离不开授课教师的引导,因此,授课教师要不断的提高自我修养,以满足授课需要.在授课之前,要多学习,多研究,充分的掌握课程内容,对课程整体把握度要强,充分了解学生的实际情况,建立明确的评价体系,增强合作学习效果.
2.保证学生的主体地位.在课堂上,教师处于主导地位,学生处于主体地位,任何形式的学习方式都不应该改变这种模式,因此必须要增强学生自主学习的意识,鼓励学生通过自主学习,在教师的指导下,互相帮助,互相交流,共同进步,不断培养合作意识,逐步培养良好的学习习惯.
3.避免流于形式.授课过程中要切实激发学生学习的积极性,避免将合作学习演变成一成不变的固定模式,针对不同的授课能容制定不同的授课计划,不要给予开展,要掌握好其深层次的含义,要尽量选择能引起共鸣的项目开展,充分调动积极性,这样才能提高学生的专业素养.教师要进行必要的辅助工作,及时进行鼓励和考核,确保授课质量.
五、结语
时 展需要转变小学语文教学方法,合作学习作为符合时代要求的经典教学方法正逐步被越来越多的教师和学生所接受.该教学方式由于符合以人为本的现代教育理念,可以让学生充分的参和到教学中来,让学生在学习过程中不断的培养团队精神,可以促进其他学科的学习效果.可以说合作学习对小学语文教学的发展进步有很重要的意义,适合我国实际发展情况,因此应该对其进行全面透彻的研究,发挥其作用,为我国教育事业发展作贡献.
参考文献：
[1]陈莉.新课程小学语文教学的合作学习方法探究[J].中国科教创新导刊,2012,36：79.
[2]周燕芳.合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学,2013.
[3]白斯琴.探究新课程下的小学语文教学的合作学习方法[J].才智,2015,24：110.
[4]张锦秀.新课程下小学语文教学中的合作学习[J].考试周刊.2016,17：40.
总结:此文是一篇小学语文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 对新模式下小学语文教学策略分析 摘 要：小学是学生进行语文学习的初级阶段，也是打好基础的阶段。在教学中，教师要进行教学优化，为学生创设丰富的教学情境，激发他们的学习热情，让他们。
2、 新课程下小学语文教学中学生自主 中图分类号：G633 34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0378-01在语文教学中，如何实现学生的自主创新精神呢。
3、 新课程理念下语文教学策略探析 内容摘要：当前新课程改革已经进入了实质性阶段，作为老师，应遵循这些理念去组织教学，采取多种方式和手段全面提升教学活动的有效性，进而促进学生综。
4、 新课程下小学语文课堂发言策略 摘 要：有效的课堂发言对于融洽师生关系、形成和谐课堂氛圍具有重要意义。本文探索新课程下小学语文课堂发言引导的策略，促使学生发表见解，活跃课堂气氛。
5、 新课程下小学数学教学 摘 要： 新课程的实施，要教师深刻认识到数学的重要性，以及课程特点。对数学教学要求师生共同协作，教师应作为学生学习的组织、引导、促进者，培养学。