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关于学习兴趣论文范文 提高中学生英语学习兴趣策略相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:学习兴趣论文 更新时间:2024-01-23

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夸美纽斯曾说:“教育不仅不应该使学生厌恶学习, 而且应该使学生有被一种不可抵挡的吸引力诱导着学习.”这种不可抵挡的吸引力就是虫 学习兴趣兴趣是最好的老师.学生英语学习的兴趣是英语教学成败的关键, 也是防止英语学习中学生两极分化的良药.笔者在多年的英语教学生涯中, 探索积累了激发、提高学生学习英语兴趣的一些方法或途经, 收到了良好的效果.

一、建立新型师生关系, 使学生爱学英语

教师要热爱学生, 关心学生, 不光是关心他们的成绩, 更重要的是要关心影响学习的原因和遇到的困难.要尊重学生的人格, 即使学生犯了错误, 回答不上问题, 也不要讽刺、挖苦和侮辱性的训斥, 应耐心地指出他们的错误所在, 进行开导和说服教育.教师和学生应建立平等和谐合作的师生关系, 营造愉锐、宽松的学习氛围.要创造鼓励学生积极主动提间的课堂环境, 如教师上课前要面带微笑, 主动向学生问好.如早上到教室, 一声亲切的问侯“Good morning!”学生遇到问题时, 一声关切的询问“Can I help you? ”让学生倍感亲切, 为课堂中融洽的师生关系定下了基调, 会有效地提高学生英语学习的兴趣.

二、精心设计学案课案, 使讲解生动有趣

教师要认真备课, 既要深钻教材, 又要了解学生.不但要备难点, 还要备重点, 更要想到给差生备一份特殊“套餐”, 才能调动全体学生的学习积极性.对一堂课安排要科学合理, 精心设计,写出导学案和课案.授课时要讲得生动活泼, 丰富有趣、情景交融, 才能抓住学生的注意力.有时在紧张的教学中利用教材内容来一点幽默, 很能激发学生的学习兴趣.美国心理学家特鲁·伯赫说:幽默是一种最有趣, 最有感染力, 最有普通意义的传递艺术.从心理学看, 幽默是一种行为特征, 它能激发喜悦, 引起快乐, 松驰神经, 加深记忆, 激发兴趣.

三、建构新的教学模式,发挥学生主体作用

教学中,坚持以生为本,让学生成为学习主人,最重要的是采用情景教学法和任务型教学模式,促进学生主动参和学习.情景教学法将言、行、情境融为一体,有较强的直观性、科学性和趣味性,学生仿佛置身其境.情境教学可以激发学生学习 ,培养学生浓厚的学习兴趣,教学中,教师要想方设法利用各种手段为学生创设一种学习英语的语言环境.例如借助音乐欣赏渲染情境,语言描述贴近情境,角色扮演体验情境,生活经历再现情境等,在相应的语言环境中完成教学内容,降低学生理解语言的难度,从而提高学生学习质量.任务型教学把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式,就是让学生会用所学的知识来“做某事”,要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程.学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程,这就是提升学习能力的过程,把握好了这个过程,结果就有了保证.在英语任务型教学中,师生之间的互动和交际有助于学生运用语言,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的.教师要精心设计教学任务, 引导学生积极参和,鼓励以动激思.例如“画一画”.学生天生爱动手,可以让学生边听边画,并将自己的作品展示出来,或讲给大家听;“动手做”,根据教材的特点,可以让学生通过完成具体的任务来学习语言,以获得和积累相应的学习经验,享受成功的喜悦.还可用角色扮演法等.学生在完成任务过程中,有了持久的积极性和自觉性,并且获得一定的自学能力,学习的可持续性得以实现.

四、采用灵活的教学手段, 营造愉快的课堂氛围

1.直观教学法. 让学生对知识的理解从抽象到直观, 学习气氛的轻松、愉快, 为保持学习兴趣提供了保证.幻灯片、简笔画、具体实物等相结合, 形象直观, 使学生易于接受;运用语音室、收录机等多媒体教学, 让学生直接接触标准的英语, 并能在语音室中集中注意力听, 有利于掌握正确的语音语调, 学到纯正的英语, 在英语虽 交际氛围中进一步受到英语语感的训练.直观教学不但让学生对知识的接受由难为易, 同时现代教育技术的运用也激发了学生的好奇心和兴趣, 并且让课堂节奏张弛有度.

2.活动强化法.开展学生, 喜闻乐见的课堂活动, 激发并维持学生兴趣.一是运用表演、音乐营造课堂氛围, 让学生在轻松愉快中接受英语信息.如进行划茜训练或课文教学时, 可让学生分角色扮演.教师和大方、表演能力强的学生先示范表演, 然后学生分小组表演, 再由各学习小组推荐出代表参和全进性的表演, 在表演 中语言、动作可适当自由发挥, 教师再适当点拨.这些表演活动, 既充分调动了全体学生参和的积极性, 活跃了课堂气氛, 又能激发学生学习英语的兴趣.英语歌曲不但可帮助学生放松紧张的情绪, 而且可以帮助学生记忆单词, 减轻学生学习的负担, 激发学生学习英语的兴趣.二是分组学习、比赛等可强化学生的参和意识、竞争意识, 培养兴趣.分组学习可达到人人参和、激发每一个学生学习热情的目的.两人一 组、四人一组, 或按行、列分组等.小组成员相互提问、讨论, 检查任务完成情况.教师也可参加到小组活动中去, 适时指导.教师参和互动, 还会进 一步激发学生的学习热情.

比赛形式也可多样化, 如以“开火车”、“词语接龙”等形式记忆单词进行问答, 看哪一组完成任务好, 所花时间短.为此在赛前各组成员会互相帮助、互相学习.因此, 比赛不但强化了竞争意识, 也培养了学生团结、协作、互助的好品质, 且让学生在竞争中体验到成功的喜悦, 增强自信心, 进一步激发学习英语的兴趣.

五、利用语言行为激励, 增强学生学习兴趣

人都有一种引起注意、得到认可、获得赞赏的 .教师一个肯定的眼神, 一句鼓励的话语可以使学主产生积极向上、勤于探究的求知情趣, 但一句不当的呵斥、责备也可以熄灭学生学习的愿望.因此, 教师言行必须谨慎, 教育学生要注意方式、方法, 语言要亲切自然深刻准确, 行为要得体, 起到表率作用.比如当学生回答问题感到害羞、紧张时, 教师应以期待、 亲切的目光注视学生;如果学生回答问题正确, 特别是一些差生有进步时, 应及时给予肯定、表扬和鼓励;即使答得不对, 教师也应肯定他的积极性, 鼓励他继续思考.这样就会增强学生的自信心, 激发其学习兴趣.

六、创设课外语言环境,抓好课外延伸学习

创设学英语的课外语言环境,让学生在英语文化氛围中受到熏陶.创设学英语的课外语言环境, 如课外活动时开设英语角, 举办英语兴趣小组, 办好英语学习园地等.在教室内物品上贴上英文标签, 课间多播放英语歌曲, 模仿真实情境用英语打电话, 并鼓励学生平时用所学英语和老师、同学交流对话, 见面问候和分手道别均用英语等.让学生在视觉和 听觉上受到大量的英语语言信息的剌激, 进一步培养学生的语感, 产生兴趣.

总结:此文是一篇学习兴趣论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

参考文献:

1、 中学生英语学习兴趣培养 摘 要:在学习过程中,起重要作用的是学生对学习内容的感兴趣程度。而对于英语学科来说,兴趣尤为重要。培养、激发中学生对于英语学习的兴趣,帮助他们树。

2、 中学生英语学习兴趣 【中图分类号】G633 41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)03-0004-01教育家孔子说过:“知之者不如好之。

3、 农村中学生英语学习兴趣培养 摘 要:对于农村中学的英语老师来说,教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚,以致学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教。

4、 如何提高小学生英语学习兴趣 现代心理学之父皮亚杰指出:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是激励人去行动的内在因素,是这个行动持之以恒的动力,而英语课堂教学成败关键之。

5、 通过趣味教学提高初中生英语学习兴趣 学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的。