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班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量.为了能够让教师从繁重的工作中解脱出来就需创新教学管理.下面结合自己当班主任的管理实践谈谈自己的体会.
亲近学生,树立威望.”谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子.”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”.这是班主任顺利开展一切工作的基础.一是了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等.三是在亲近和研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化和高尚的道德情操,使学生对你”既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望.那么,你的教育可能取得事半功倍的效果.
培养学生干部.一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的.小干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用,我称他们是”班主任的左右手.”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单和轻松.一要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信；二要在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即”以点带面”；三是培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评和自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即”以面带面”.
强化训练带动教学工作.良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益.因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练.训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面.训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择）,务必使每个学生具有”服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出”活而不乱,严而不死”的良好班风班貌.
拟定集体和个人目标.有目标才有动力.班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班和小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力.然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己.目标的制定不是目的,如何通過努力去实现目标,提高学生的素质才是目的.因此,鉴于小学生年龄和心理特征,有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实,要让孩子能”跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心.
激发学生竞争意识.竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力.班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动.必须强调,这是”互助”、”友好”的竞争而不是”敌视”和”保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步.一是激发和外班学生的竞争意识；二是设立定期评价制度；三是建立互助组；四是奖励和批评.
总之,只要我们真诚地捧着一颗”爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的.（单位：青海省黄南州同仁县年都乎学区曲么完小）
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参考文献：
1、 关于小学班主任班级管理方法和重点 [摘 要]班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的指导者。一个班级的好坏，班主任是关键。小学生年龄小，活泼好动，自制能力差但向师性强，正处。
2、 初中班主任管理技巧方法 摘 要：在初中学习中，班主任是一个班级的组织者与领导者，同时班主任还能带动一个班级的学风与班风，所以说，一个好的班主任能够推动学生积极努力地学习。
3、 班主任管理方法之我见 “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”自从任职班主任，我也深深地认识到：教师是“人类灵魂的工程师”，班主任尤是如此，其言、其行、其品、其德，无时无。
4、 高中班主任管理班级的方法 摘 要：高中时期是学生们生长当中的一个非常重要的时期，这一时期正是学生们形成一个良好的世界观与价值观的重要阶段，更是学生们面临人生的第一个重要的。
5、 小学班主任班级管理方法 小学生活泼、好动、自制力较差、学习动力不足、容易犯错误、情绪波动性大，缺乏自我管理意识，传統的班级管理以班主任为中心，班级管理方法生硬而老套，管。