论文构建高中历史教学策略是关于对不知道怎么写教学策略论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：构建高效课堂已成为教育工作者必须解决的问题,改善教师的知识结构、转变教学理念、创建新型师生关系和实施创新教育是不失为有效的教学策略.
关键词：教学策略；探索
在课改进程中,提倡采用“新课标”,利用“新课程”,树立“新理念”.而要配合和落实课程改革,没有和新课程合拍的教育理念,没有丰富扎实的德才学识和广阔胸怀,没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神,是不行的.我在新课改的背景下,积极探索有效的历史教学的策略,取得了很好的教学效果.
一、打破经验式成规,优化自己的知识结构
教材是课程的主要载体,是课程改革的主要内容.教师是新课程的具体实践者,需要事先了解有关的课改内容,尤其是新教材的内容,做到事无巨细,一切都了然于心.要充分研究新教材的结构、体例、教学目标等,在研究的过程中发现自己知识的欠缺和不足并及时进行补充.
优化自己的知识结构,就应充分挖掘自己的潜能,发挥自己的主体创造力,进行教学优化的研究,优化重组以往的教育教学经验,在实践新课程教学的过程中,努力超越课程和教科书的牵制,变“教教材”为“教课程”、“用课程”.改变以往的思维模式,根据自己扎实的知识积累和优化的知识结构,进行多种新课程的教学实验、设计,有条件的话进行交流学习,参和新课程的创造和开发.
例一：课改后的高中历史教材的主体结构按“学习专题”来构建,每一“学习专题”又由“专题导学”、“学习内容”和“专题学习档案”三部分构成,其中设计了对学生的学习建议、基本学习内容、学习评价和学习活动等内容,尤其是教材中还设有“学习和探究”课,要求在教师的指导下,和学生一起进行探究活动.从教材的结构和体例可以看出,光凭以前的知识和经验已经不能胜任新课改关于教学的要求了,有些活动和内容是以前从来都没有涉及到的,我们除了要学习,补充知识外,还要进行相关的组织和设计活动能力方面的培养,优化自身的知识结构,只有这样,才能适应新课改的要求.
二、创新课堂教学中的模式,改变传统教学理念
传统教学方式养成了大部分人对历史的误解,认为历史就是一科用来背的科目,造成学生对历史的极大歪曲和误解,它导致学生对历史的理解是约定的、生硬的、死板的,甚至失去了对历史学科的学习兴趣.
作为社会学科的历史,历史是过去、现在和将来的总结,它有着丰富的内涵,所以,历史也是一门用来思考的学科,它可以使人理智、冷静、客观地分析事物,从而形成科学的思维方式；可以使人借鉴正反面历史经验和吸取教训,从而丰富自己的人生阅历,增强面对社会、面对竞争的勇气和能力.在新课程的内容中,多了很多对历史史实的阐释,减少了很多生硬的历史定义,在内容的编排上体现出了很大的空间自由度.
例二：如新教材高一历史第一册（人教版）,其内容着重反映的是人类社会政治领域发展进程中的重要内容,里面概念性、抽象性的内容比较多,如果采取传统的教学手段进行教学,其结果可能是教师讲不清楚,学生理解不透,也不会有深层次的学习体验,效果自然不好.所以要转变教学模式,如有关“王”的出现这一内容,就采取引证考古资料（成就）来烘托王权威严,让学生加深对国家形成的理解；涉及现代中国的外交关系的内容,就让学生结合现代的国际国内的时势,扮演外交家的角色展开“外交活动”,以此加深学生对外交和国内建设关系的理解；而对于古代希腊、罗马的政治文明的教学内容,则设立模拟法庭,让学生在虚设的环境下感受 和法制的关系等等.
由此,教师在课堂教学过程中要力图摒弃陈旧的教学模式,转变教学理念,创新课堂教学中的角色,把握课改的每一个发展契机,使学生在学习中,探讨新知、体验新知和感悟新知.
三、引导和激励学生,开创师生关系的新境界
构建新型的师生互动的教学关系,倡导自主、合作、探究的学习方式,帮助学生发展多方面的潜能是新课改的另一亮点.它要求教师要善于发现学生学习生活中的闪光点,要激励学生在活动中合作参和、发现探究,激励他们处理信息、解决问题,激励他们交流思想展示成果；改变传统的教师讲、学生听的局面,实行自主、合作、探究的学习方式,大量的课堂时间让学生质疑、讨论、交流、评价,学生自主学习的能动性,合作交流的互助性,探究未知的开拓性得到有效发展.
首先是倡导师生共同来开发课程.学生参和开发课程使得课程的开发和使用有了更大的空间.如果把一部分课程的选择权交给学生,形成一种师生共同开发课程的局面.那样不仅使课程更丰富多样,为学生所喜欢,而且有利于学生全面主动的发展.
其次是尝试进行师生共同教学.传统的教师根据自己的设计思路进行教学,教学变得沉闷死板,如果让学生也参和到“教”的活动中来,师生互为补充,共同完成教学任务,不仅可以增加课堂教学的趣味性,而且还可以增强学生的学习体念.
再次是完成师生共同评价.教师应坚持让学生平等地参和教学评价,实行自评、互评、师评相结合,达到师生共同发展的效果.通过参和教学评价,让同学们较客观认识自己和别人的优点,增强互信,为新型师生关系的确立奠定情感基础.
四、追求创新,使创新融合在课堂教学的全过程
作为教师,教学方法要创新,教学内容要创新；作为学生,新课改所倡导的新的学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习的学习方式,也是创新的重要一环.
在课堂教学过程中,教师想方设法进行创新、提倡和鼓励创新,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应该有效、合理地组织教学活动,激活学生已有的知识和经验,发现问题,以旧引新,使他们将接受知识的过程转化为能动参和的过程,成为真正的探索者和发现者.教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平,这是一种良性循环.
总结:该文是关于教学策略论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 谈高中历史教学的有效性策略 摘要：如何开展高中历史教学，提高教学效率成为人们倍加关注的话题。以下是笔者在教学过程中的点滴感受，先分析当前存在的问题，再提出相关的有效性策略。。
2、 构建生活化历史教学的有效策略 【摘 要】在新课改背景下，实现生活化的历史教学是个十分重要的课题。文章以理论和实践互相结合的角度，讨论了通过问题化、情境化、知识化、活动化4种策。
3、 历史和社会构建三有课堂教学策略 摘 要：在实行素质教育和新课程改革的背景下，“三有”课堂教学模式应运而生。结合历史与社会教学案例，从“有趣、有序、有效”三个方面入手，就历史与社。
4、 高中历史教学中存在问题策略 摘要：在大力提倡素质教育的今天，历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们。
5、 利用微信辅助高中英语教学策略 [摘要]微信软件是腾讯公司在2011年提出来的，主要服务对象为智能终端用户，从该软件应用以来，受到各大手机用户的推崇和认可，微信软件可以实现跨地。