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上次和两个年轻的爸爸聊天.A爸说：“我希望孩子每次月考都考前三名,这是我们家一直以来的传统,两个孩子都知道.不是前三名的话,他们就得不到奖励,还要做检讨.”
A爸这套“分数至上”的理论,令旁边的B爸听了大惊.
“每次都前三名?这样也太难了吧.”B爸说.
A爸说：“他们习惯就好了,从小就是这样子的.”
B爸摇摇头说：“我的看法,与你不同.”
A爸嘆了一口气：“并不是每个孩子都像你们家的儿子一样,学习那么主动,我们家就一定得硬性规定要考前三名,不然他们不会主动念书.”
这时候,B爸笑了：“你怎么知道,我没有给儿子设下规定?”
A爸问：“那你怎么规定的,全班前五名?前十名?还是比上次进步就好?”
B爸笑着说：“不,我跟儿子说,他的目标就是成为全台北市第一名.”
A爸的眼镜差点掉下来：“全台北市第一名?这才真的是超级难吧！”我们其他几个旁听的父母也惊讶得嘴张得老大.
B爸摇摇手.这时候,他收起笑容,认真起来：“我是说真的,我们家的目标都设定得很高.因为这个目标不是要拿来完成的,而是要让孩子‘动起来的’.”
不知道A爸有没有听明白,但我懂了.原来,一样是设定目标,有的目标会让孩子不舒服,失去动力,被“屈打成招”；有的目标却可以让孩子“动起来”.
设置目标的目的,并不是要规定孩子.你小时候有被“规定”过吗?那感觉很不爽吧.所以,B爸没有规定,但给孩子设定了更高的目标.那个目标不是给他完成的,而是用来励志的.只要动起来,孩子就会注意到自己的人生有变化了,信心动力就都来了.
全市第一名,只要完成10%,就变成了全年级第一名；只要完成1%,就变成了全班第一名.成为第一名与否实在不重要,学业成绩本来就只是人生的一小部分而已,重要的是,孩子在成长过程中一直知道他的目标比别人高,他知道自己被看好、被重视、被父母信任.其他的技能与做人处事的态度,皆抱着“全台北市第一名”的目标,他就行动起来了.
父母最大的责任并非教孩子痛苦,而是教孩子快乐.目标不是设定来完成的,而是拿来“励志”的——同样的目标,不同的用法,也造成了不同的命运.
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