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摘 要：创新是社会发展的需要,是素质教育的核心.当今社会,创新在社会各个领域都非常重要,创新成为推动社会发展的重要力量.大学语文是高校最基础的学科之一,是国家创新体系顺利实施的基础,培养学生的创新能力是大学语文教学的一项重要任务.长期以来,高校语文教学改革一直是高校教学改革的重点和难点,也是倍受高校教师、学生和用人单位谈论的热点.而我们的一些大学毕业生,沟通交流能力差,写作能力差,时常成为用人单位的“软肋”,归根溯底,这还是和对大学语文教学目标的认识深浅有直接的关系,这就要求大学语文教育必须把教育教学和大学生创新能力培养结合起来；把培养学生的创新精神、创新能力作为教学的主要任务,以此培养具有创新精神和实践能力的新型人才.
关键词：大学语文；创新精神；创新能力；创新教育
目前教育部高教司《大学语文教学大纲》指出“在全日制高校设置大学语文课程,其根本目的在于充分发挥语文学科中的人文性和基础性特点,适应当代人文科学和自然科学日益交叉渗透的发展趋势,为我国社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才”.应该说《大学语文》课程关系到社会主义现代化高素质人才的培养,关系到中华民族的文化建设大业.这就要求教育工作者在完成上述任务中必须进行创新教育,把培养学生的创新精神、创新能力作为教学的主要任务,以此培养具有创新精神和实践能力的新型人才.作为人文学科的语文教学应该以此作为教师的根本任务,准确地把握语言教材丰富多彩的知识内涵和博大精深的思想内涵,紧密结合社会发展现状和时代特征,深刻挖掘中华民族几千年积淀的优秀传统文化精髓,弘扬可歌可泣的人文精神,使其和世界优秀文化和人类共同赞誉的高尚道德情操相渗透、相融合、以此感染学生、熏陶学生培养学生高雅的审美情趣、高尚的人格风范、熟练的语言运用能力,把教书和育人溶为一起,这是语文教学不懈的追求.
通过大学语文课程的学习,“培养学生的科学精神和思维创新习惯,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力”（见《 、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）,激励广大学子继承中华民族的优良传统,传承民族文化,弘扬民族精神,把自己培养成新世纪高素质的优秀人才.
一、创新教学情景
运用语文教材丰富多彩的内容,创新教学情景,激发学生学习兴趣,提高学生的知识水平和鉴赏能力.培养学生热爱大自然,热爱祖国,热爱劳动人民的良好思想品德.
语文是时代脉搏跳跃的音符,是现实生活的表述,是人和人,人和自然的情感交流,是气象万千的世界写照,是信息的传承.“长河落日圆,大漠孤烟直.”这是一幅西域边关黄昏的景象.金 的余辉慢慢淹没了圆圆的落日,照映在无垠的沙海上.一缕炊烟袅袅升起,多美的傍晚,这就是语文.“空山新雨后,天气晚来秋,明月松问照,清泉石上流,林喧归浣女,莲动下渔洲.”这是一幅江南水乡的景象.秋雨洗礼后的山坳格外清新,一轮明月照在疏疏密密的松林间,清泉在山石上朗朗流着,一群俊秀的浣纱女,结束了一天的辛勤劳作,怀着收获的喜悦,嬉笑着喧闹着归来,打破了林中的宁静.晚上捕鱼的青年小伙推动了在莲塘中的小舟远远划去.这画静中有动,动静结合,景中有情,画中有人,人和自然和谐相宜的画面让人惬意,联想万千,这就是语文.语文给予了我们聆听音乐美的耳朵.欣赏绘画美的头脑和眼睛.向人们展示了大自然的万紫千红,山高水长.而这些美好的画卷,美妙的音乐都要教师运用一定的教学手段,通过教和学的双边活动体现出来.在语文教学中,创新教学情景是重要的手段.教师可根据不同的教学内容,运用现代化的教学设备一多媒体教学,制成各种课件,在大屏幕上播放相关的录相片、歌曲MTV等,还可采用对话形式,编排表演剧等形式创设意境,使学生在这种直观作用下产生身临其境的感觉,既加深了对教学内容的理解,增长了知识,提高了鉴赏能力,又能激发学生的学习兴趣和创作热情.通过作品对祖国大好河山的赞美,对劳动人民的歌颂,对真、善、美的赞扬,对假、丑、恶的抨击,增强学生热爱大自然、热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情,从而坚定他们学好本领建设祖国的责任感和使命感.
二、创新人格的培养
创新不仅是一种智力特征,更是一种人格特征.众所周知,中国具有五千年灿烂悠久的文化,贯穿记载于优秀文学作品中流传至今.而《大学语文》教材正是精选其中的精华,涉及的内容丰富,范围宽泛,尤其在德育方面更是面面俱到,无一疏漏.如从《诗经》、《楚辞》、唐诗宋词、元曲、《论语》、《孟子》、《荀子》、《韩非子》、《左传》、《战国策》、《史记》、《三国演义》及后来的唐宋传奇,明清小说《红楼梦》等,直到“五四”新文学、当代文学作品等均包括理想、情趣、胸怀、奋斗、献身、礼貌、教养、节操、清正廉洁、谦慎、友谊、仁爱、高雅等优秀的民族精神、爱国主义精神及高尚的道德风范.正是这种文以载道的形式,以其很强的形象性和艺术魅力、人格和道德感召力熏陶了一代又一代中华儿女,形成了中华民族魂.因此,今天《大学语文》课要研究和要讲的,应是用中国文学积淀着的具有积极意义的文化内涵,赋予当代的价值观,促成学生思想境界的升华和创新人格的形成.中国文学对中国人的精神面貌、人生价值具有决定性的影响,尤其对当今培养青年学生树立执著的创新情感、顽强的创新意志、持久的创新毅力、勇敢的创新行为等良好的创新人格有着深刻的影响.把传统的人文精神和时代要求结合起来,培养新时代的有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神、创新人格的高素质人才,是我们教育的根本任务.
三、创新审美情趣
中国文学的美学体系,一般形成为二水分流的局面；一是儒家因入世而关心现实美；二是道家因遁世或自我超脱而醉心于现实美.不论各文学流派及各哲学体系,都通过不同体裁艺术珍品或描绘山水田园、花草树林,或刻画于事态人物,强烈地体现了作者思想情感、高雅的审美情趣和鉴赏水平,表达了作者热爱美、歌颂美、再现美、创造美的意识.通过学习使学生以健康的心态去理解美、认识美、分辨美、创造美,多些高雅,少些粗俗.尤其在当今世界文化相融合渗透中,更应该重视中华民族优秀文化在世界文化发展中,在世界文明中的地位和作用.抑制一些文化垃圾对我们的侵蚀和诱惑.克服某些崇洋媚外,妄自菲薄的现象；用正确的世界观、价值观、人生观去挖掘美、赞颂美、创造美,从而提高艺术品位和审美情操.
四、创新思维开发
创新思维是指发明或发现一种新方式并用以处理某种事物的思维过程.它的特点即独特的知识结构、积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的思维和活跃的灵感.这种创新思维能保证学生正确地分析新情况,解决将他们迁移到学习新知识中去,顺利地完成学习任务.大学语文是各学科基础之基础,可大力增强学生的文化知识素养,扩大学生的知识视野,帮助学生建立合理的知识结构和严密的思维能力.作为当代大学生,无论学习任何专业,尤其欲成为本专业出类拔萃之辈,更需具备浓厚的语言素质之功底.随着科技的发展,在世界经济和文化全球化的发展大潮中,对学生实施通才教育,是世界高等教育的总趋势,文理渗透、文理交叉是新时代对人才提出的更高要求.而培养学生创新思维能力是人才的关键,也是一个民族创新精神的基础.
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参考文献：
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