论文如何培养学生学习C语言兴趣是关于本文可作为相关专业语言论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文语言作文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：C语言是高校计算机专业的一门基础编程语言,但多年来的教学实践表明,学生对这门课程的兴趣并不很大,该文在此分析了传统C语言教学中存在的问题,认为学生学习兴趣的培养至关重要,针对学生兴趣的培养提出了一些可行性措施.
关键词：C语言；学习兴趣；教学效果
C语言功能丰富、表达能力强、使用方便灵活、应用面广、生成目标代码程序质量高、可读性和可移植性好,既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,既适用于编写系统软件,又能方便地用来编写应用软件.因此,国内许多高校的计算机及相关专业都将C语言作为基础课程,学好了C语言再学其他程序设计语言就驾轻就熟了.
在C语言教学过程中,由于C语言涉及的概念比较复杂,规则繁多,很容易使一部分学生产生枯燥无味的感觉.进而产生厌学情绪,教学效果较为低下. 孔子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”如何培养学生学习C语言的兴趣,对于提高学生学习C语言积极性、取得良好的教学效果具有十分重要的意义.本文首先分析C语言教学中发现的问题,对于C语言教学中学生的学习兴趣培养方面,谈谈几点体会.
一、C语言教学实践中发现的问题
1. 学生没有基础,适应困难.C语言课程一般是在新生入学不久就开设,是学生最早接触的计算机编程类的入门课程,对学生而言是全新类型的课程,学生如果沿用旧的学习习惯来学习这门新课程,会产生很大的不适应.学习之初,C语言需要记忆及注意的语法点很多,这经常也让学生感到抽象、枯燥,导致在课堂上,学生面对大量的理论内容及琐碎的知识点就会注意力不集中,容易使学生产生厌学心理而逐渐失去学习的兴趣.
2. 学生学习目的不明确.学生的学习主要的目的还是在以后应用上,但是由于C语言课程不像其后续的专业课如C++、java一样应用广泛,学生对C语言的应用缺乏深层次的了解,不少学生觉得学了没有用,不愿意主动去学习,造成了学生缺乏学习的兴趣和积极性.
3. 教学模式单一,教学方法陈旧.C语言上课采用“课堂理论结合上机实验”的模式,但在一般情况下,安排的理论课时占大部分,并且主要采用集中式的讲述,教师在多媒体大屏幕前讲,学生在下面听,学生处于被动学习的状态.在教学方法上重语法、轻思想,没掌握住核心,由于传统教材前几章的内容主要是讲解基本语法,让学生感觉到必须记住很多规则,还不能出错,无形中就形成了只注重语法而忽略了其最重要的编程思想的误区.
4. 上机实验效果不理想.在C语言上机实验环节中,部分学生不明确上机目的,只是因好奇而去上机编程,遇到问题时,又不知如何下手,而用C语言编写程序要求却非常高,程序强调100%正确,哪怕仅有一点点的差错,程序也不能运行.学生往往会因为辛辛苦苦把程序编写好了,但出现错误后又不能解决后续出现的许多问题而感到茫然.
二、C语言教学中培养学生学习兴趣的措施
1. 抓好第一堂课,明确学习目的
C语言的第一堂课非常关键,第一堂课的设计,关乎学生对C语言学习的第一印象.
教师第一堂课应向学生讲清楚学习C语言的重要性和实用性,可以生动有趣地讲解C语言的发展史以及它的广泛用途,让学生明确C语言在计算机语言中的重要地位,是后续学习C++、C#等语言的基础,只要学好了这门课,后续的专业课才能学好.在实际生活中,最常用的系统软件如Windows、Linux等都是用C开发的,另外利用C语言还可以开发一系列应用软件.为了消除程序语言对学生的神秘性,教师可在课堂上即兴编写一些趣味小程序,并当场演示,与学生互动,以调动学生的兴趣和积极性.
2. 鼓励参加考试,增加学习动力
C语言是计算机及相关专业的专业基础课,同时也是全国计算机等级考试和全国计算机信息技术大赛的的科目之一.教师可鼓励学生参加全国计算机等级二级考试或全国计算机信息技术大赛,通过国家级认证可为他们就业及以后的工作奠定良好的基础,并可介绍往届参加考试和大赛同学的获奖成果.实践证明,凡是报名参加认证考试或大赛的同学,对该门课程均有浓厚的兴趣,学习比较深入.
3. 营造课堂氛围,激发学习兴趣
营造良好的课堂气氛有助于教与学双方感情交流通畅,激发学生学习兴趣,强化其思维活力,从而提高课堂教学效果.为此,教师在课堂教学中,要面向全体学生,发扬教学民主,建立平等互信的师生关系,允许他们提出不同的见解和观点并加以鼓励,以诱发学生对问题探究的兴趣.对于课堂重点和难点问题,可以添加一些活跃课堂气氛的环节,如分组讨论、小组竞赛、小组点评等,这些教学环节的渗入,不但激发了学生的学习兴趣,而且增加了课堂的互动性,让学生在交流中发散思维、萌发创新意识.
4. 运用问题教学法,激发学习主动性
问题教学法是以学生为中心的教学方法,教师设计好问题,让学生思考问题,参与问题的讨论,积极地投入到学习当中去.例如在讲选择结构嵌套的时候,要求学生根据以往知识编写程序要求输入合法的学生成绩并判断是否及格,教师可先写程序：
#include
main（ ）
{ float x；
scanf（“%f”,&x）；
if（x>60.0） printf（“及 格＼ n”）；
else printf（“不及格＼ n”）；}
然后引导学生看一看这个程序编写的是否完整,细心的同学通过仔细阅读题干就可以想到输入的合法成绩应在0-100之间,进而想到如何增加嵌套的判断条件,这样带着问题去学习,既增加了学习兴趣,同时对这样的问题又加深了印象.
5. 运用实例教学法,使学生轻松学习
C语言有些教学内容比较抽象且语法规则较多,作为老师应有能力化繁为简,将复杂的理论讲得通俗易懂,在教学中巧用生活中的实例,如：在讲解变量a与b的值交换问题时（即t等于a；a等于b；b等于t）,很多学生在此处很易出错,讲解此问题时可以举一个生活中的小例子,将两变量交换问题转换成两杯饮料交换问题,需要借助第三方工具,这样学生比较容易理解,也不容易出错了.在教学中还可以列举很多有趣的例子,如鸡兔同笼问题、猴子吃桃问题、密码判断问题、九九乘法表等,实践证明,教学中,通过选择适当的实例,可以寓学于乐,充分调动起学生的学习兴趣,不仅让老师教得轻松,更让学生学得开心.
总结:这篇语言论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣 摘要：初中物理课堂教学效率低下，学生自身物理成绩不佳，不能保证学生各科成绩的全面提升。对此，教师应当引起足够的重视，要意识到学习兴趣对于提升学生。
2、 如何培养学生学习数学的兴趣 摘要：兴趣是最好的老师，一个对数学没有兴趣的学生，其数学成绩肯定不太理想。数学成绩的提高和学习兴趣是分不开的，激发和培养学生学习数学的兴趣尤为重。
3、 在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生。
4、 培养学生学习化学的兴趣 摘 要：化学是一门很有趣的学科，它的魅力体现在其神奇、多变之处，化学与我们的日常生产、生活密切相关，但化学学起来并非那么容易，很多学生在初中。
5、 探究培养学生学习兴趣的具体方法 摘 要：在初中语文教学中，如何培养学生的学习兴趣始终是我们教育工作者需要研究和学习的问题。通过笔者多年的教学研究发现，诱发学生学习兴趣的原因有众。