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学校应抓住教育品牌基因突变的风口,让学校品牌破茧成蝶.
教育模式从来都是随着科学技术的发展升级换代,教育品牌建设与维护也必然随着教育模式的升级而进行更新.
回溯历史,很容易就能够梳理出教育发展的沿革历程：从刀耕火种时手把手的模仿到口口相传,从图画记录传承到文字的产生,由印刷技术到工业革命、科学革命,教育始终与创造、创新紧密相连,每一次进步都在进行着改进.在这一过程中,教育品牌的基因也在发生着变化：从个人威望、图腾崇拜、文化思想到对未来的预期与支配等,刻画出了教育品牌基因的走向图.
“互联网+”背景下,教育的核心不会发生实质性的变化,仍然是人类非物质化的再生与进化学习、生活与生产工具系统的学习、各类符号语言的学习以及行为规范和情感的教育与学习.教育品牌的基因却必然会发生突变,以猝不及防的方式,改变教育品牌的建设模式,颠覆教育品牌建设的进程.
从学校品牌的组成进行分析,学校品牌的重要基因有硬件和软件两部分.硬件大致可分为学习质量、教学质量、教学环境,软件则包括了师资培训、校园文化、学生出口等.在“互联网+”背景下,这些基因将发生怎样的变化?
学习模式将发生颠覆性的变化.学生以往的阅读方式,是由文字和图画两部分组成的,发展至今,又增加了多媒体的模式.随着互联网的发展,学生的阅读将以超文本的模式进行.对资料的检索,将在海量的互联网教育资源中进行,将不断地经由学生的个性组织,形成对课堂的质证模式.学生将真正地成为教育的主体,成为课堂的主人.学生品牌将成为学校教育品牌重要的组成部分,甚至是决定性的部分.品牌的传播模式,或许将由品牌学生打造出学校品牌代言模式,拉动社区周边,甚至由跨社区、跨城市、跨国别的学生对学校形成品牌的向心力,成就学校品牌.
教育模式也将发生改变.工业革命以来,学校教育就形成了固有的套路：以三尺讲台为界,形成老师与学生的对立,教育是为了向各个工业化岗位输送合适的、掌握某种技术的人员,教学模式也因这一目的,而分为不同的科别.老师只能从事某一个课程的教学,一切奔着熟能生巧而去.“互联网+”背景下,教学将是跨学科、跨领域、跨地区、跨国别的教学模式,在互联网提供的海量数据中,教师或从讲台的一侧走出来,与学生融为一体,以共同探索的模式进行教学.至于教学的效果评估,可以通过对学生即时的检验,即时给出检验结果,学生的学习情况、学习侧重等将在互联网后台形成大数据分析评估,真正地对学生实现个性化指导与教育.同时,针对个体的学习大数据,将对学生的终生学习产生指导作用.老师的教学效果也将形成大数据,以检验教师的教学质量.而教师授课,或将推向互联网,用以共享优秀的教育资源.由此可见,“互联网+”背景下,老师将成为学校教育品牌的另一重要抓手.得优秀教师得品牌,品牌教师将成为品牌学校的推进器.
学校的环境未来也将发生变化.学校环境一直以来都是由经济发展决定的——城市化进程加快,乡村学校关停并转,人口减少,城市空间压缩,学校在城市缝隙中分成多个校区,区域占有越来越小.“互联网+”背景下,学校的概念将不再只是物理概念,远程课程将为在互联网架构下的学校概念提供无限的可能.学生在学校、在家里、在旅行的途中,都可无障碍地享有教育资源,而这些资源,并非由单一学校提供,而是在学校的概念引领下,由学校的品牌走向进行指导形成的教育资源链条.这些教育资源,可以是学校的校本课程,可以是国家课程,也可以是国外的优秀课程.VR技术的应用与普及,也将改变课室这一概念.学校品牌,将是学校对资源的提供与掌控能力的一种具体表现.学校品牌建设,将打破区域,面向全国和世界.学校品牌的视野,需要更有深度与广度.
学校教育的这些硬件组成,在“互联网+”背景下由内容到形式都发生了变化,学校品牌基因也随之发生改变,甚至是基因突变.这种品牌的基因突变,在企业中已有体现,例如小米手机的异军突起,摩托罗拉手机的消亡.学校品牌如何在变化中求生存得发展,是每位教育管理者需要思考的问题.
学校品牌硬件发生突变,学校品牌软件也必然发生变化,其中最具代表性的就是师资培训、文化建设与学生毕业出口.
师资培训事实上正为学校品牌的发展后劲提供能量.“互联网+”对教育品牌的改变,并非从学校教育的主体开始,而是首先从培训及教育咨询业入手.现如今已有众多培训咨询平台,由政府或社会资本进行主导,进入社会培训咨询体系,而教师队伍的培训由于专业性强,暂时未有太多涉及.“互联网+”背景下,学校的师资培训一方面将会由线下转至线上,利用移动互联网的便利性,全面覆盖教师培训,实现教育资源整体提升、均衡发展.另一方面,也将由线上而至线下,把各地的个性化培训需求,通过线上提出和整理,而在线下施行个性化培训.读万卷书,阅万堂课,行万里路,师资培训在学校品牌的未来发展中占据着重要的地位.师资力量是决定学校品牌走向的内部力量,也是学校品牌资源的提供者.从这个角度来说,师资培训在一定程度上,左右着学校品牌的发展方向.而“互联网+”为师资培训提供了新的可能.这种新的可能,是否也有学校品牌的机会蕴含其中?
学校文化建设在“互联网+”背景下又有着怎样的变化?学校文化在学校品牌中属于软件基因范筹,但在学校品牌建设中却是骨架灵魂.学校文化决定了学校品牌的性格和特征,带有强烈的排他性和传承性.“互联网+”背景下,学校作为社区文化的高地,将在更大范围内传播社区文化、城市文化、国家文化,学校文化作为国家文化的浓缩,将通过互联网这一工具,在传播学校品牌的同时,向世界传递社区、城市、国家的文化品牌特征,以教育这一友好界面,建立文化的联接.在这样的背景下,学校文化必须要具备高维视角,在品牌建设中降维组织,利用互联网的特质,与传统媒体相结合,采取各种适用的办法,系统地、成体系地进行品牌建设与维护.“互联网+”背景下,信息爆炸对学校文化提出了更高的要求.在这样背景下,怎样让学校的文化与社区、城市、国家文化共振,如何更迅速地在品牌上形成文化影响力,如何抓住“互联网+”造成的学校品牌基因突变这一风口改变学校品牌发展进程,是学校品牌管理中需要提上日程的重中之重.
学生毕业,去向哪里,也就是通常所说的学生出口,是学校品牌软件的另一组成要素.学生去向哪里?就大学来说,学生去向哪个级别的企事业单位、就业率多少,是学校品牌的重要组成.就小学和中学来说,去向哪个品牌中学、大学,是学校口牌好与坏的重要决定因素.“互联网+”时代,世界是平的,学生出口将在世界范围内产生,不再局限于一城一国之别.如何打造学校的城市、国家甚至是世界资源,在学生出口方面形成学校自身独有的渠道,与学校的品牌形象、性格相适宜,建立完善的出口机制和口碑,与学校的其他品牌要素形成互通有无的环路,将是学校品牌在“互联网+”背景下,需要重点打磨之处.
“互联网+”背景下,工农商业的品牌基因,都在经历突变.学校品牌基因也概莫能外.
在经历品牌基因突变的过程中,有的学校品牌将在经历破茧重生的苦痛之后化茧成蝶,也将有品牌学校挣扎于磨难之后彻底沉沦,被其他教育品牌“吃掉”,成为其他学校的某种品牌基因,或者完全消亡.
何去何从,中国学校品牌管理者应警醒.
（作者系《学校品牌管理》编辑部主任）
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参考文献：
1、 移动互联网背景下的品牌传播伦理困境探析 【摘要】移动互联网传播具有精准、体验、互动、群族的特征。传播方式的变化带来了全新的品牌营销手段，也为传播伦理失范现象的滋生提供了温床。本文从移动。
2、 互联网背景下教育治理 【摘 要】以移动互联网为代表的新技术革命，极大的改变了原有的社会格局，政务微信因其“强关系”的特点迅速崛起，成为党政机关强化社会关系、促进政民沟。
3、 互联网背景下新媒体品牌形象建构 [摘 要] 移动互联技术的广泛应用形成当前“互联网+”的时代发展趋势，在一定程度上消解了传统媒介的品牌影响力积淀，新媒体产品的商业模式与体验创新。
4、 互联网背景下检察教育培训工作的完善路径 摘 要：随着互联网科技的迅速发展，它对社会各个领域都产生了巨大影响，本文欲以“互联网+”时代检察教育培训工作为主线，分别从互联网对检察教育培训工。
5、 互联网背景下我国高校教育 摘要：随着互联网时代的到来，“互联网+”已成为大势所趋。各行各业都应把握时代的发展趋势，作为培养社会优秀人才的高校更应如此。实现互联网+高校教育。