论文职业技术教育战略（2018—2021）背景、体系和特点是关于职业技术教育方面的论文题目、论文提纲、职业技术教育学研究生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：一直以来,职业技术教育政策都是联合国教科文组织教育政策的重要组成部分,制定并推动实施2016—2021职业技术教育战略,是促进成员国迈向教育2030年的有益补充.通过分析战略制定的背景、战略体系目标原则和领域以及战略的特点和不足,可以对《职业技术教育战略（2016—2021）》形成全方位的认识,更好地把握未来职业技术教育的战略走向.
关键词：联合国教科文组织；全纳教育；可持续发展；职业技术教育战略
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）04-0015-05
职业技术教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径[1],备受各国重视,也受到联合国教科文组织（UNESCO）的特别关注.长期以来,UNESCO通过一系列行动建议、标准规范、国际会议、合作网络以及公共出版物等推动职业技术教育走向合作、创新和可持续发展[2].
2016年,随着联合国千年发展目标（MDGs）转变为可持续发展目标（SDGs）,UNESCO职业技术教育战略的关注点也相应进行了调整.其于2009年制定的《支持技术和职业教育和培训的发展战略（2010—2015年）》（Strategy for Supporting Technical and Vocational Education and Training〔TVET〕 in 2010-2015）将焦点集中在提供能力建设方面的政策建议,从概念上澄清技术发展并促进信息交流,通告全球职业技术教育争论点[3].在前一阶段发展的基础上,UNESCO于2015年制定了后续的战略计划《UNESCO技术和职业教育和培训战略（2016—2021年）》（UNESCO TVET Strategy 2016—2021,简称《职业技术教育战略（2016—2021）》）,旨在重新探讨职业技术教育和培训在一个更为全球化世界中的角色,包括其和社会、经济和环境等之间的相互关系,以及确保全纳、公平的优质教育,扩大全民终身学习机会[4].
一、 《职业技术教育战略（2016—2021）》背景分析
(一) 经济全球化的深入发展
随着经济全球化进程的不断发展和深化,国际经济格局也不断调整,世界经济体系也变得多样化和复杂化.经济全球化的深入发展,导致就业增长率变低、青年失业率不断攀升和就业形势脆弱,发达国家和发展中国家都受到了影响.这一情形在一定程度表明了教育、培训和就业之间的匹配失衡.而且随着科学技术发展不断加快,劳动力市场对新的专业技能的需求不断变化,对劳动力的要求也不断提升,这使得职业技术教育对新的专业和技能的需求预测变得日益困难.如何调整当前的职业技术教育体系,增强多样化和灵活性,以便培养出满足经济全球化背景下快速变化的劳动力市场需求的人才,是摆在当今全球教育界面前的问题.
(二) 终身教育思想的驱动
终身教育思想起源于成人教育的发展,它是在对成人教育不断反思中完善起来的[5].20世纪60年代以后,终身教育在联合国的倡导下成为一种国际教育思潮.终身教育要求从最初的学校教育开始,且在各个教育阶段都要努力培养人终身学习的观念和学会学习的能力,以适应不断变化的生活.终身教育打破了教育时间和空间的界限,加强正规教育和非正规教育间的联系,开辟了各种正规教育和非正规教育形式,为人们一生的不间断学习提供可能,成为当今世界教育发展的趋势.在这一趋势下,UNESCO通过各种行动推动和加强终身教育和职业技术教育的紧密结合.如1999年UNESCO在韩国召开的第二节国际职业技术教育大会,会议主题为“终身学习和培训：通向未来的桥梁”.会议指出加强技术和职业教育和培训,将其作为终身教育的一个重要的组成部分[6].2006年NESCO-UNEVOC 和国际职业教育和培训协会（IVETA）在俄罗斯莫斯科组织召开了题为“终身学习背景下的职业教育和培训”的国际会议[2].职业技术教育不仅仅针对青年,同时也对任职的或失业的成年人开放.终身教育体系下的职业技术教育专注于初始和持续的职业技术教育和培训.作为终身教育的重要组成部分,如何推动职业技术教育的进一步发展来扩大全民的终身学习机会始终是UNSCO职业技术教育的核心议题.
(三) 可持续发展教育趋势的推动
不可持续的经济生产和消费模式导致全球气候变暖、环境恶化和自然灾害频发,同时收入差距的迅速扩大,破坏了社会融合,加剧了社会的不平等[5].仅仅依靠技术革新、政治调控或经济手段都不能够实现可持续发展,可持续发展要求在各个发展阶段和社会背景下优质的教育和学习.可持续发展教育有助于我们建设性和创造性地解决现阶段的全球问题并迎接将来的全球挑战,创造可持续和有弹性的社会[7].2002年,联合国在南非召开的可持续发展峰会中强调需要把可持续发展纳入到所有层次的职业技术教育中[4].为此,可持续发展教育逐渐成为UNESCO的重要议題,同时也作为重要的思想被融入到职业技术教育中.职业技术教育不能限定为经济发展或工作的需要而开展的教育和培训,它需要把可持续发展教育的核心价值观纳入其各个阶段中,包括以人为本的教育、公平教育、公民道德教育、环境教育等.在可持续发展教育的推动下,职业技术教育需要融合可持续发展理念创建新的职业技术教育体系.2015年8月联合国首脑会议通过了《变革我们的世界：2030年可持续发展议程》（Transforming Our World： the 2030 Agenda for Sustainable Development）的成果文件,文件中的目标4“确保包容和公平的优质教育,让全民终身享有学习机会”,以及目标8“促进持久、包容和可持续经济增长,促进充分的生产性就业和人人获得体面工作”[8],更是和职业技术教育相关.如何在新的可持续发展目标框架下构建职业技术教育是UNESCO-UNEVOC制定新时期职业技术教育战略需要我们深思的问题.
总结:这篇职业技术教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 中国经济增长十年展望（2018—2024）面世 5月23日，国务院发展研究中心“中长期增长”课题组召开《中国经济增长十年展望（2015-2024）：攀登效率高地》研讨会。课题组成员刘培林主持会。
2、 绿化职业技术教育和培训 步骤一：了解流程1 3 1 2可持续发展方法2：绿化课程和培训目标：将可持续发展融入现有课程和培训与绿化校园一样，在机构本位系统和工作本位。
3、 绿化职业技术教育和培训（TVET） （四）绿化TVET的技能和环境因素在具备职业技能的合格工人所服务的不同行业中，有很多重要的行动需要考虑。例如，当一种模式已经明显不可持续的时候。
4、 对我国能源生产和消费革命战略（2018—2030）解读和 在世界各国面临的能源问题中，中国的能源问题可能是最复杂、最费思索的。能源是发展的基础，科学地制定我国能源的发展战略，在战略的指导下制定规划，对国。
5、 中国税务教育报告（2018—2018）新闻发布会召开 2017年5月6日，中国税务教育改革与发展研讨暨《中国税务教育发展报告（2015—2016）》（以下简称《报告》）新闻发布会召开，会议由中央财经。