论文初中班主任班级管理中三注重是大学硕士与本科班级管理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写我对班级管理建议10条方面论文范文。
【摘 要】对于初中班级管理工作来说,他们管理的对象正处于关键的身心发展阶段,如果出现问题,对学生的未来发展将会产生严重影响,甚至有可能会伴随终生.初中班主任在开展班级管理工作时,需紧抓学生的年龄特征和心理特点,各项内容应符合他们的身心特点,运用人性化管理策略,坚持以学生为中心,一切管理手段的目的都是为促进学生的成长和班集体的整体发展.
【关键词】初中班级管理 自身修养 自我管理 班级制度
有的学生在学习、思想、行为方面存在偏差,表现为不认真学习且日常行为极差,缺乏是非观念,焦虑、烦躁、冷漠、自卑、逆反对抗,甚至小偷小摸、打架斗殴等非正常的心理状态时有发生.面对这些学情薄弱但青春飞扬、活力四射的孩子们,我虽始终以“公心、爱心、细心、耐心”去陪伴他们,倾听他们的心声,理解他们的任性,也试图用精准扶贫“几个一批”的理念应用在我的班级建设中,如：家访触动一批；活动亲近一批；谈话激励一批；高压突破一批；主题班会培养一批；成长笔记唤醒一批,但效果不是很明显.在且行且思中笔者认为要想做好初中班主任班级管理工作,要做到下面的“三注重”.
一、注重教师自身修养,通过实际行动言传身教
一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能和领导才干,其所做的决定可能会影响到班级和学生的命运,特别是在初中教育阶段,班级管理工作更是繁重,班主任需不断学习,加强个人修养和专业素质.为此,初中班主任应充分利用闲暇时间,阅读管理学和心理学等方面的书籍,不断学习新知识,只有提升理论知识水平,当遇到班级管理问题时,才能随机应变,灵活应付,制定的决策更加科学合理.
在初中班级管理过程中,班主任需注重言传身教,由于初中生正处于思想发展和个性形成的关键阶段,容易受到身边其他人的影响,特别是班主任和他们接触的机会更多,在平常教育教学中的言行举止,学生都能够记在心中,看在眼里,他们一般进行直接模仿,或受潜移默化的影響.一名合格的班主任,应时刻谨记个人的一言一行,关注学生对自己的看法,以个人实际行动感染和影响他们.
另外,在平常的生活中,班主任需为学生做好形象示范工作,通过为人处世、人格风范、兴趣爱好、穿衣打扮等,利用自身修养去教育他们,告诉其该如何办事、如何做人,在班级中树立良好形象,和传统说教和硬性要求相比更加有利.
二、注重学生自我管理,加强班干部的团队建设
初中生正处于身心成长发育期,也处于青春期和叛逆期,如果班主任对他们的管理过于严厉或直接,或许会产生适得其反的作用.这就要求班主任加强对班干部成员的选拔和团队的建设,让学生之间进行自我管理,不仅可发挥其参和班级管理的主动性和积极性,还能够锻炼他们的自我管理能力,强化集体意识和责任意识,并减轻班主任的管理负担.
初中班主任应认识到班级管理工作并不是自己的个人事情,而是让班内整体学生均参和管理,让他们享受到 权利,在班级管理过程中主动“参政”、“议政”,协办和筹划各项日常事务.实施 化班级管理模式,给予所有学生参和班级管理的平等机会,可让他们亲身感悟到班级管理的辛苦,管理能力得以增强.同时,初中班主任需采用委任、自荐、推举、竞选等多个方式,将有一定管理组织能力、愿意服务和表现突出的学生任命为班干部,通过加强建设班干部团队让他们进行自我管理.
在此,班主任从管理艺术、管理方法和管理内容等方面进行适当指导,帮助班干部处理好管理和学习的关系,处理好为同学提供服务和锻炼管理能力的关系.
三、注重班级制度建设,建立完善班级管理模式
在初中班级管理工作中,虽然大力倡导人性化管理模式,但是也离不开制度的建设,这是确保班级活动正常运行的根本,班级管理制度不仅需包含成文规定,还应拥有非成文的约定俗成,在无形中管理和约束学生的行为规范.
初中班主任在建设班级规章制度时,需和班级的实际情况相结合,符合具体的“国家法规”,对于成文的规章制度,各项规定要明确,构建赏罚机制,由班干部辅助执行,群体学生服从,这属于初中班级管理工作的长效机制,也是初中生需要尊重的行为准则,保证日常教学活动能够有序进行,对学生和班级的发展来说具有十分积极的意义.同时,非成文的约定俗成主要指的是：班级的习惯、风气、舆论和传统等,这些制度在建设班级文化过程中发挥着指示、调节、评价和引导作用,可有效形成融洽和谐的班级氛围,让学生之间和睦相处.
另外,班主任和学生一起设立班级誓词、班级口号和集体目标等,结合其实际情况,设计有形的、具体的,经过他们努力能够实现的目标.引导学生制定自我教育和自主学习的成长目标,激励所有成员都昂首奋进、勤奋学习,自觉约束和管理自己.
四、结束语
在初中班级管理活动中,教师应认清现状,贯彻落实素质教育的理念和要求,坚持以学生为主体,通过自身修养、组建班干部团队和建设规章制度等策略,全面提升管理质量,为学生营造一个和谐的班级氛围,促使他们能够健康发展和快乐成长.班主任/没有鲜花的姹紫嫣红/没有露珠的璀璨晶莹/没有清泉的悦耳叮咚/有的只是苦乐参半的平淡/有的只是披星戴月的从容/有的只是呕心沥血的经营.
总结:本文是一篇关于班级管理论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 初中班主任班级管理的策略方法 [摘 要]记得曾经有人说过，作为一名教师，在他 她的教书生涯中，如果没有当过班主任，那么他 她的职业生涯是不完整的。这句话不无道理。大家都知道，。
2、 初中班主任班级管理策略 摘 要：中学生正处于成长和发展的关键时期，初中班主任在学生成长过程中有着不可替代的作用。初中班主任不仅要传授知识给学生，还要管理学生日常的生活，。
3、 论初中班主任工作管理策略 摘要：初中生正处在从少年时期向青年时期的发展阶段，是学生心理和生理逐渐成熟的阶段，是逐渐完善人生观、价值观的重要时期。由此可见初中阶段对学生是十。
4、 小学班主任班级管理方法 小学生活泼、好动、自制力较差、学习动力不足、容易犯错误、情绪波动性大，缺乏自我管理意识，传統的班级管理以班主任为中心，班级管理方法生硬而老套，管。
5、 小学班主任班级管理 摘 要：小学班主任既是小学这个阶段班级的管理者，也是对学生思想、教育、行为等的引导者。所以班主任在小学这个时期对学生意义重大，更可谓是一个大家长。