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摘 要：传统英语教学已经难以跟进时代的发展,只有融合趣味性教学,强化学生的综合阅读能力,才能让英语教学质量得以提升,才能让学生真正融入到英语学习之中,感受其趣味,让学生更加自觉自发地进行英语学习.
关键词：中学英语 趣味教学 阅读
英语作为一门世界通用性语言,在国际化沟通与交流中的作用不容小觑.但是,英语不是我们的母语,学生想要真正掌握并非易事,需要扎实的根底,需要听说读写等多种技巧的融会贯通.而其中阅读能力更是重中之重,是多种能力的综合展现,更是在基本能力基础上的提高与发展.初中作为英语基础能力夯实的重要阶段,教师更加需要通过多样化的方式,提升学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让学生能够掌握阅读的能力,让学生通过阅读感受英语的无穷魅力.
一、融合情感,知识输入
阅读本就是情感的一种融合,是读者与作者的一种思想碰撞和情感触动,从而让读者能够通过阅读,获得作者的思想感情.教师在进行阅读教学过程中,也同样需要注重情感的融合,通过情感的调动,达到知识输入的效果,让学生与教师之间的关系更为亲近,也让学生的阅读兴趣更加浓厚.
在进行英语八年级上册Unit 8 Natural disasters教学时,教师注重通过学生情感的调动,让学生对文本中的内涵进行深刻理解.在教学时,教师并没有直接让学生进行教材阅读,而是首先通过多媒体等形式,将自然灾害的情景予以重现.结合视频、图片、文字等多种形式,让学生感受自然灾害对人类生命和财产所造成的损失.同时,教师还展现了自然灾害发生过程中,国家对于灾害地区的救治,真正发挥“一方有难八方支援”的人道主义精神,将人民的生命置于第一位,全力抢救人民的财产.在多媒体的引导下,学生的情感得以充分调动,很多学生在观看的过程中不禁潸然泪下.此时,教师再让学生对教材文本进行阅读,学生们便能深刻感受到文本中所讲述的灾难情形,其情感也与教材文本得到了无缝对接.这不仅让学生对于英语知识有了一定积累,也让学生对于自然灾害有了直观认识.
情感的融合对于调动学生的阅读积极性具有不可替代的重要作用,也正是因为在阅读中融入了真挚的感情,才让学生的阅读自发性更强,才让学生真正融入到文本之中,感受其中强烈的价值观冲击.
二、至诚合作,强化交流
阅读单独由一人来完成,虽然能够有效融入文本之中,感受其思想和精华,但是难免产生“和寡”之感.而让学生通过合作的形式来进行阅读,则能够有效改变这种情况,能够让学生彼此之间形成很好的沟通和交流.就阅读的心得和阅读的感悟进行探讨,不仅让学生对于阅读的内容产生深刻认识,而且让学生的英语阅读能力得到提高.
在进行九年级下册Unit 2 Great people教学时,教师便注重通过小组合作的方式促进学生阅读质量的提升.在进行此单元教学时,教师给学生们布置了“任务”,让学生自由组成小组,结合自己的喜好来进行人物传记的阅读,并在小组范围内就阅读人物的成长、发展进行讨论与研究.简单的一个“作业”,让学生的阅读范围更为广阔,给予了学生自由阅读的空间.有的学生非常喜欢电脑,便阅读了Bill Gates,了解其所创造的电子网络神话；有的学生则对金融感兴趣,便阅读了Jack： Straight from the Gut等学生们在进行阅读讨论的时候,不仅能够更好地对所阅读内容予以重现,而且能够对其他同学起到引导启发的作用,扩大了学生的阅读面,也让学生的阅读不断高涨.学生的阅读成果丰硕,阅读深度也有所增加.
小组合作的交流方式带给学生一种外在的促进力量,也有利于阅读氛围的形成,对于学生阅读习惯的养成大有裨益.教师也可以参与其中,既了解学生的阅读情况,也对小组阅读给予指导,更加拉近与学生之间的距离,促进学生阅读质量的提升.
三、以读促写,水到渠成
英语阅读活动的开展还需要注重融合相应的写作内容,通过写作内容的补充,提升学生的阅读能动性,让学生的阅读感悟更为深刻.同时,写作业是学生将阅读效果应用于实践的重要过程,不仅能够让学生在提炼篇章结构能力上得到提升,更加可以让学生感受到读写的统一性,对于学生文本理解、综合能力优化等方面大有裨益.
在进行初中英语七年级下册Unit 2 Neighbours教学的过程中,教师注重读写合一,让写作成为学生阅读能力提升的重要辅助.在进行此单元教学过程中,教师首先让学生对文本内容进行阅读,而后让学生对整个教材内容进行口语复述.通过复述,使学生了解整个文章的中心思想以及写作目的,并帮助学生扫除阅读过程中所遇到的词汇、句型等难题.之后,教师则让学生尝试进行文章改写,将文章中的重要信息提炼出来,再结合自己对于邻里关系的认识,形成一篇与教材文章有一定关联性的文章.在此过程中,教师让学生在阅读启发基础上进行尝试写作,一方面扫除学生写作过程中可能产生的恐惧心理,另一方面让学生了解教材的写作方式.最后,则让学生进行读后创作,形成一篇独具特色的文章,可以充分表达自己的所思所想,可以让自己的情感得以充分表露.学生们在阅读基础上能力不断深化,写作技能也在阅读水平提升的基础上而得以强化.
融合了写作环节的阅读,能够让学生的阅读反复进行,能够让学生真正深入到文本之中,感受其思想所在,对于提升学生阅读有效性具有极大的促进作用.教师还要在此环节做好相应的教学引导工作,让阅读和写作真正融为一体.
四、践行生活,无限回味
阅读教学的开展目的之一是为学生的英语应用服务,只有让学生的阅读效果应用到其生活之中,让阅读教学内容更好地为学生的生活作指导,才能够让学生感受到阅读开展的重要性,才能够让学生的阅读意愿越来越浓厚.因此,教师需要让生活元素融入到学生的阅读过程之中,让学生的阅读更具时效性,才能让学生的阅读对其生活产生积极的促进作用.
在进行初中英语八年级下册Unit 5 Good manners教学时,教师便注重讓学生的阅读与其生活产生关联.教师在进行此单元教学时,一边让学生进行阅读,一边让学生思考：什么样的行为才能被认定为“有礼貌”?什么样的行为是应当被否定和摒弃的?同时还让学生结合当前的时政热点,分析传统礼仪学习对于我们的举止行为有什么样的帮助.带着思考进行阅读,让学生将所阅读的知识应用到生活之中,还让学生彼此进行检查,彼此帮助减少不良行为的出现.阅读转化成为实践,带给学生极大的帮助.阅读带给学生眼界的开阔,对于自我的要求也越来越高,在生活中的自我约束性也更强.
生活中阅读知识的践行需要学生对于阅读内容的深入了解,需要对阅读内容予以深刻记忆,更加需要结合自己的实际情况来进行不断优化.阅读与生活的结合,让阅读的效用更为显著,让学生感受到阅读对成长的帮助作用.
依托教材开展阅读,通过多样化方式提升学生的阅读兴趣,让学生将所阅读的知识内容应用到实践之中,是阅读教学质量提升的重要路径,也是展现阅读无限精彩的重要手段.教师还要就阅读教学的开展予以深入研究,让学生在阅读的海洋中尽情遨游,让学生在阅读中不断攀升新的高度.
（作者单位：江苏省南京市六合区竹程中学）
□责任编辑：胡
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参考文献：
1、 趣味教学，让体育课堂焕发魅力 [摘 要]打造快乐体育课堂，实现学生全面健康的发展，这是小学体育教学的目标。因此，小学体育教学要从学生的兴趣出发，构建趣味体育课堂，让学生积极参。
2、 实施趣味教学，构建小学英语高效课堂 摘 要：在英语教学中，教师要注重学生的情感体验，让他们在轻松、快乐的氛围中学习，提高他们的学习效率，促进他们英语综合能力的提高。关键词：小学英。
3、 无痕链接生活，成就阅读精彩 【摘 要】 小学语文阅读教学注重认知、体验以及生活的统一，强调将学生所学内容和生活世界相结合，让小学语文阅读教学真正地体现出生活意义与生命价值，。
4、 趣味教学，寓教于乐 摘 要：趣味教学是当前小学数学教学实践中的主要趋势之一，对学生学习兴趣、学习效果的提升都有相当积极的作用。文章基于此，首先从三个角度概述了趣味教。
5、 趣味教学，让学生动起来 当前，教师在课堂上要充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展。