论文初中化学教学中思维能力的培养是关于思维能力方面的论文题目、论文提纲、思维能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：化学是一门与生活紧密相连的学科,而初中化学的学习是学生化学学习的起步阶段,主要是教师在教授学生基础化学知识时,需要注重学生的综合素质的培养,为其今后的化学学习和工作生活奠定良好的基础.本文旨在研究初中化学教学中对中学生创新思维能力的培养途径,并详细阐述如何提高化学创新思维能力的方法,提升学生的自主学习能力.
关键词：初中化学教学；创新思维能力；培养与研究
前言：创新是一个民族进步的不竭源泉,是—个国家繁荣昌盛的中流砥柱,其关键在于科学技术的创新,而科技创新需要大量具备职业素养、知识素养以及创新能力的人才.初中化学属于化学中最基础的阶段,为了学生能为今后的事业能顺利发展,获得更好的社会基础,所以首先要激起学生的创新意识,并重点培养学生的创新思维能力.
一、创新思维能力的内容与特点
人们在思考、提出问题时,自身产生出一种最高级的思维模式,这种思维能使人独立的发现一些问题,并独立的解决一系列问题的过程,即创新思维能力.这种过程模式在化学教学里称为化学创新性教学.其中创造性思维不是与生俱来的,而是通过后天勤于思考、敢于动手实践做到到的.与其它一般的思维能力不同的是,创造思维能力具备辩证性、创造性、能动陛、开放性等特点.
二、初中化学教学中培养创新思维能力的主要内容
(一)激发人的好奇心和求知欲
好奇心与求知欲是人类奋进的不竭动力,所以创造性思维能力在的构建中,激起人类的好奇心和求知欲起着相当重要的作用.主要能影响人创造力的有：创新意识、创造思维能力以及各种创新思想和掌握解题策略.实验研究与大量的资料表明,好奇心强、求知欲重的人往往更善于观察、勤于思考、勇于创新,勤奋刻苦.由此可见,激发好奇心和求知是培养创新思维能力的先决条件,是进一步提高掌握制造方法的策略与推动力,所以说,在一定程度上好奇心是促进学习的源动力.同理,初中化学的学习亦是如此.
随着科技的进步,教学也不仅仅停留于书本,更是可以用多媒体来表现需要学习的知识.使做到教师可以在工作中充分调动学生们的学习主动性,激发学生的创新情感.只有在激发创新情感之后,学生才会主动创新,乐于创新,将创新纳入学习生活的一部分,进而成为一种本能,让学生形成一种尊崇,主动创新并且以创新为荣的思维模式.
(二)培养发散思维
发散思维是发展创造性思维能力的重要组成部分.人在创造的活动中,要重视发散思维的培养.由传统的应试模式,如果教师对讲解的每道题都给予标准的解题步骤,学生往往会在脑内产生一定的固定模式,即对于这种类型题有了固定的解答模式与思考方式,在无形中限制了学生的发散思维能力,在很大程度上影响了学生的观察能力、好奇心、想象力以及主动探究的有效发展.因为发散思维往往具备不按常理出牌、颠覆以往的认知观等特点.所以对于一些常规的问题,发散意识较好的人会在潜意识里希望能思索出不常规的方法进行解决解决.所以这样的人,对新鲜事物的敏感程度、感兴趣程度以及思考的全面程度要高于一般人.
(三)培养逻辑思维
逻辑思维能力在人的工作生活中扮演着不可或缺的重要作用,有助于创新型思维的发展.需要教师有意识的培养学生的观察能力、实践能力,来提高学生的逻辑思维能力,进而有助于学生发现、探索并解决问题,强化学生的基础知识,并为创新思维能力的培养奠定坚实的基础.
三、初中化学教学中培养创新思维的具体措施
(一)创设实验条件
化学是一门与生活息息相关的自然学科,主要是通过生活现象来总结出一系列的化学现象,也就是将生活中的实例抽剥成抽象的化学知识,拿入课堂进行教学,但需要注意的是,每个学生的想象能力、基础知识水平、新知识的接受能力都不相同,如果只是单一的照本宣科的讲解,那么学生的思维做到不到碰撞与交流,无法切实有效地培养起创新思维能力.因此,化学教学中应该将化学实验作为教学的要点,为学生创造实验条件,一些条件较好的学校,还可以指导学生做一些课本以外或者感兴趣的实验.当然,在实验之前,教师要提出实验目的、方法以及注意事项,然后交由学生自行设计实验过程,有针对性的去培养学生的创新思维,并对有错误、危险的行为及时纠正.
(二)创造良好氛围
在化学的教学中,不仅要注意引导学生的学习技巧,还应该让学生积极主动地去参与到化学教学课堂中,并创设一个良好的课堂氛围,不论学生的回答对错与否,教师都应给鼓励,以此来激发学生的心情,让学生的宽松的环境下学习,养成一定的操作能力和创新能力.
(三)创设科技活动
教师可以通过开展活动、实验、知识竞赛等形式有针对性地培养学生的创新型思维,来为学生提供展现自己创新思维的机会并鼓励学生创新.还可以以小组学习、春游、户外探索等活动,以新奇的内容、多彩的形式,吸引中学生积极地参与到教学的活动中来.还可以创设科技实验、设置等等,让这些活动来激发学生的创新思维,提高创新意识.
结论：初中的教学中,课本知识是基础内容,而核心内容是在不同学科之间同时培养学生的创新思维能力.需要教师在教学中要遵照素质教育的基本规定与理念,尊重学生的个性发挥,完善教学体制的最终目标,更是衡量一个国家是否积极良好发展的重要指标.所以要培养创新能力就必须从各方面入手,充分调动学生与教师的积极性,只有利用好现有条件,想方设法的进行各种各样精彩活动,才能收到更好的效果.才能将创新能力发挥到实处,实现我国中华民族的伟大复兴.
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参考文献：
1、 初中语文教学中学生自学能力的培养 在我国初中语文教学中，由于长期受传统教学观念的影响，教师始终有意无意地在语文课堂教学中搞满堂灌，习惯于以教师为主体、习惯于多讲与多练结合，搞题海。
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