论文新时期高校学生思政教育管理新模式分析是适合教育管理论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教育管理开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：思政教育是高校学生的必修课程,不仅能帮助学生树立正确的三观,还能利用哲学知识进行有益思考,促进学生全面发展.本文首先分析了高校思政教育的教学特点,然后指出当前高校思政教育管理存在的问题,最后阐述了教育管理的创新途径和微信平台的应用,以供参考.
关键词：高校；思政教育；管理问题；新模式；创新途径
随着我国经济社会的发展,高校形态和教育理念均发生变化,是实现现代化的重要推动力.思政教育贯穿在高校教学管理工作的全过程,其管理水平和管理效果,直接影响人才培养质量,只有提高思政教育水平,才能提升学生的思政素养.新时期背景下,如何创新思政教育管理模式和方法,成为教师关注的重点,以下结合实践进行探讨.
一、高校思政教育的教学特点
(一)教学内容广泛
思政课程教学,是对学生开展思想政治教育的重要手段,教学内容广泛,涉及生活中的方方面面.简单来看,思政教育中的马克思主义、思想、理论、中国特色社会主义等,均蕴含着哲学思想,是前人理论和实践相结合的智慧结晶,要求学生用心感受,才能掌握这些知识.
(二)抽象知识较多
调查发现,学生对思政教育课程兴趣低下的原因,主要是知识点抽象枯燥,学生理解和记忆时有难度.以马克思主义基本原理为例,包括政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义、科学社会主义三个方面,将其放在日常生活中,能随处感悟到蕴含的道理；但是单纯理解理论知识,难以激发学生的兴趣.
(三)注重品德教育
高校培养出来的人才,不仅要具有丰富的理论知识,还要有高尚的品格素养.俗话说“小胜靠智、大胜靠德”,人品是评价个体的重要标准,思政教育中必须注重学生的品德教育,将其贯穿在教学工作的各个方面,切实提高道德认识,陶冶道德情感,树立道德信念.
二、当前高校思政教育管理存在的问题
(一)师生关系不平等
在传统的教育理念和模式下,教学主体和客体是一对重要的范畴,其中主体指代教师,客体指代学生.本质上看,教学工作就是教师利用思想观念、道德规范、政治观点,对学生产生有目的、有组织、有计划的影响,促使学生满足社会发展的需求.在长期灌输式的教学工作中,师生关系处于不平等地位,教学活动难以深入学生实际；由于没有触动学生的心灵,学生也不会将理论知识积极转变为思政素养.
(二)管理机制不合理
从高校的发展现状来看,普遍存在重视科研工作、轻视思政管理的问题,学校领导没有认识到思政教育的重要性.在教育管理上,明显的特点是权力过于集中,一般是由各级党委负责,缺少科学的、完善的管理机制.如此一来,管理环节分散,管理人员的积极性差,学生和教师的参与度不足,降低了思政教育的效率和质量,也不利于思政教育工作的长远发展.
(三)沟通方式单一
一方面,思政教育模式以理论灌输为主、以学习活动为辅,由于说教成分浓厚,学生往往是被动接受,甚至感到知识内容枯燥乏味,出现抵触情绪,产生应付了事的心理.另一方面,教师和学生的沟通主要是在课堂、寝室,受到时间、空间的限制明显,难以实现深层次的沟通交流,教师没有走进学生的内心,影响思政素质和素养的提升.
(四)教育情感缺失
教师对学生进行思政教育时,一般保持严肃认真的态度,采用正规教条的语言；和学生进行交流时,没有以朋友的身份,而是以长辈的身份.相比于义务教育和高中教育阶段,高校教育管理工作相对松散,师生之间的沟通交流机会少,导致部分学生感觉自己和教师的关系不亲近,心理上存在疏离感.如此导致的结果,是学生的思政教育情感缺失,影响教学效果.
三、新时期高校思政教育管理的创新途径
(一)遵循人本理念
高校思政教育管理工作的开展,应该丰富管理机构主体,从党委、团委机构,扩展到教师和学生群体.对于管理人员而言,首先应该遵循以人为本的理念,切实加强人文关怀,而不是空喊口号.其次提高管理人员的亲和力,和学生建立和谐信任的关系,采用通俗易懂的语言,保持积极热情的态度,创建宽松活泼的管理工作氛围.最后要提高学生的地位,认识到学生是思政教育的主体,教师应该发挥出引导、支持、鼓励的作用,了解学生需求,分析学习中的重点难点,合理制定教学目标,改进教学评价方式,促进教学质量的提升.
(二)坚持与时俱进
单纯教授理论知识,是教育工作的一大误区,将理论知识和实践活动有机结合,才能发挥出教育活动应有的功能作用.坚持与时俱进,就是结合当前经济社会的发展现状,充分利用技术和资源,促进教学管理工作顺利进行.以信息技术为例,在思政教育管理工作中应用计算机、互联网,能在教师和学生之间建立沟通平台,接触更多的专业知识和信息,实现实时互动的目标,突破时间、空间的限制.此外,创建教学情境,能促使学生尽快走进思政教育活动中,通过亲身感知和体验,有利于丰富实践经验,为管理工作打下坚实基础.
(三)落实科学管理
高校学生是国家和民族的未来,做好思政教育管理工作,是培养合格人才的前提.对于高校而言,在管理工作中应该树立服务学生的理念,思政教育教学期间,将教育、管理有机结合,提高学生的信服度.高校管理学生利用的是公共权力,应该符合社会的公共利益,避免出现滥用权力的现象.对此,高校应该对现有的管理机制进行改进,一方面结合学校的长期发展规划,促使教学、管理、科研等工作有序开展；另一方面要分析学生的实际需求,从个性特征、学习能力等方面入手,完善教学评价方案,促进学生全面发展.
(四)加强师资建设
随着高校思政教育工作的深化变革,对于教师团队也提出了更高的要求,一是具有扎实的理论知识体系,二是具有丰富的教学管理经验,三是具有良好的道德素質.实践证实,学生思政素质的培养,和辅导员的教育工作密切相关.但辅导员的日常工作、行政管理任务繁忙,再加上学生来源不固定,因此增加了思政教育管理的难度.对于这种情况,高校应该加强师资队伍建设,其一创新现行的人才聘任机制,优先选择有知识、有经验的应聘者,确保及时发现人才；其二改善师资队伍的薪资待遇,制定合适的奖惩激励措施,用来激发教师的工作积极性,确保留住人才；其三在教学成果的评价上,应该引入更多评价主体,包括学生评价、教师自评和互评、领导评价等,提高评价的客观性和多元化,进一步提升教师的综合素质.
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参考文献：
1、 基于互联网模式下高校辅导员思政教育模式的分析 摘 要：自“互联网+”规划提出以来，各行各业迎来全新的发展机遇与挑战。信息化建設、网络结合发展成为我国教育现代化建设与改革的必然趋势。在此背景下。
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