论文怎样上好一堂小学数学课是关于对写作小学数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要："数学是思维的体操",这是众所周知的.数学哺育着人养成诚实、正直、严肃认真、踏实细致、机智、顽强等当今时代迎接挑战不可缺少的精神.因而数学教育在素质教育中具有特殊的地位.数学课堂教学是对学生进行数学教育的一条重要渠道.是传授知识,培养学生数学能力,使之形成数学观念具有数学素质,并对其进行思想品德教育的基本组织形式和主要途径.
关键词：严肃认真；地位；重要渠道；主要途径
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）09-0353-01
数学课堂教学效果取决于每一节具体的数学教学,因而加强对怎样上好一节数学课的研究,是作为一名数学教师应重视的一项研究课题,有着重要的意义与研讨价值.我作为一名小学数学教师,结合自己的教学实际,在此谈谈我的几点经验.
1.开放式教学,培养创新能力
开放式教学的实质是让学生主动参与学习过程、探索过程.纵观小学数学课堂,学生的学习方式是单一的、被动的,往往缺少自主的研究、探索；学生学习的合作、独立获取知识的机会很少；教师缺少对学生学习的情感、态度以及个体差异的关注,忽视学生创新精神和实践能力的培养；学生在学习活动中应该表现出来的高度的主动性、自主性和创造性受到压抑.事实上,学生的数学学习不应只是简单的概念、公式、法则的掌握和熟练的过程,而应该更具有发现性、探索性和思考性.
教师要鼓励学生用自己的方法去发现问题、探索问题和思考问题,推进小学数学教育的创新,大力提倡开放式教学.只有学生主动参与,才能真正实现"人的发展".教师要鼓励学生对同一个问题是积极寻求不同的思路、不同的解法,鼓励标新立异,以培养学生的创造性思维,形成创新意识.在教学中,有意的、坚持不懈地利用各种机会去引发、爱护、培养学生的好奇心,会使学生的创新意识逐渐形成、加强.
2.从教学理念升华,由师本教育向生本教育转变
我们传统教学的课堂上,往往是老师们在高高的讲台上口若悬河、独家鸣放甚至是喋喋不休的讲个不停,学生们眼巴巴地被动地端坐着听,任凭老师单向地满堂灌.而学生的身心都处在教学活动的"圈"外,完全处于"静"的状态,没有真正参与到学习的动态中来,即便是老师提问或抽问,也只是偶尔为之.所以课堂的学习氛围不浓,学生的学习兴趣也大打折扣.在老师太强势的这种教学模式下,学生的积极性和主体性根本就没有真正体现出来.深究个中原因,最根本的还是教学理念出了偏差,进而泛显在教育体制层面上,从根本上转变这种理念已成为必然.而"生本教育"就是颠覆沿袭多年的上述陋习,是科学发展观在教学理念上的体现,"生本教育"要求教师放弃陈旧的唱"独角戏",而以学生为本,以学生为主体,充分体现学生是学习的主人.在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,在这种氛围中学习,孩子们很放松,他们情感做到到了释放,在课堂上很放做到开,对学习更加有兴趣了,可见这种教育的核心就是"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生",这才是真正素质教育的真谛所在.
3.创设情境,激发学生的学习积极性
"情境"包括"情"和"境","情"是指主观情感,"境"是指客观事物.建构主义认为,知识不是客观的,也不是主观的,而是个体在与环境相互作用的过程中逐渐建构的结果.数学学习活动是学生在学习情境中,在自己已有经验的基础上主动地通过对外界信息的加工,重新建构自己的经验世界.其中情境是学习活动的基础,所以教师应创设良好的教学情境.数学来源于生活,然后形成数学模式,再回归生活,本来是生活化的学习内容,学生有着非常多的生活体验,但在我们的教学活动中,却把许多有生命的东西教死了,把许多有趣的内容教做到索然无味了.如果学生没有兴趣,就根本谈不上提高课堂教学效率.只有当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出好学的火花,使课堂变做到生动、轻松起来.因此教师就要着力营造一种轻松愉快的学习氛围,激发学生的兴趣,让每一位学生感到学习不是一种负担,而是一种乐趣,从而以乐观的情绪进入学习状态,达到最佳的学习效果.教学活动实际是教与学的双向活动.为适应新的教学要求,教师不能继续采用传统的"满堂灌"和"教师讲学生听"的教学方式.那么,教师如何才能调动起学生的知识潜能、把握好自己的角色,让学生自己解决问题,加强他们动手、动脑的能力培养呢?关键是教师要千方百计启发引导学生的学习潜能.何谓引导启发?孔子曰：不愤不启,不悱不发.就是说学生想知而不知,想说而不会说,教师给予点拨,这就是启发.我国著名教育家叶圣陶指出："教师之教,不在全盘授之,而在相机引导.这就是"引导".引导启发式教学是一种教学方式,这种教学方式旨在充分调动、发挥学生学习的主体性,让学生在观察、操作、讨论、交流、分析和归纳的过程中,理解数学问题的情境、数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得.
4.重视学生知识结构的不断完善
知识是人类经验的概括与总结,任何知识都有其形成发展过程.数学教学就是向学生展示知识结构的建立、发展的过程.概念、定理、公式、法则的提出过程,问题的探索和深化过程,不断完善学生的认知结构.不仅让学生掌握知识的结论,更重要的是让学生知道知识的形成过程.对学生来说,最常见的困难之源是：一个问题、一个发现、一个结论——很少以创始人当初所用的形式出现,他们已经被浓缩了,隐去了曲折、繁杂的思维过程,呈现出整理加工的严密、抽象、提炼的过程与结论.因而,教师教学的一项重要任务就是揭开数学这一严谨、抽象的面纱,将发现过程中活生生的数学"返朴归镇"的叫给学生.让学生亲自参与"知识再发现"的过程.经历探索过程的磨砺,汲取更多的思维营养.
总之,要上好一堂数学课,教师要根据学生的年龄特点,身心发展的规律以及数学活动自身的特点,精心创设和谐的学习情境与丰富多彩活动；要善于把课本中的知识、问题设计成学生感兴趣的一个个情境,创设一些具有思考性、探索性、思想性、趣味性或能引起认知冲突的问题或作业；要善于捕捉学生的闪光点,创设生动的教育教学情境,让学生多种感官参与体验,激起求知.
参考文献：
[1] 杨庆余.《小学数学课程与教学》,高等教育出版社,2004年
[2] 马云鹏.《小学数学教学论》,人民教育出版社,2003年
[3] 罗增儒,李文铭.《数学教学论》,陕西师范大学出版社,2003年
总结:本论文可用于小学数学论文范文参考下载，小学数学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 如何上好一堂小学信息技术课 摘 要：小学信息技术课是一门以学生实践操作为主导的学科，在教学过程中既要体现学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用是上好一堂小学信息技术课的基本。
2、 如何上好一堂小学数学课 摘 要：课堂教学是学生在教师的组织、指导和帮助下，继承人类知识财富，开发智能，完善人格，提高综合素质的主渠道。课堂教学提倡有效教学，而有效教学则。
3、 怎样上好小学数学课 摘 要：数学这门学科，自古以来就被认为为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知。
4、 多措并举上好小学数学课 数学是思维的体操，与日常生活联系紧密，在开发学生的思维，发展学生的心智中，起着不可替代的作用。如何上好数学课，让数学课堂灵动起来，使学生学到有趣。
5、 如何上好小学数学课探究 摘 要：数学是自古以来就被认为为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力。
6、 如何上好小学数学课 [摘要]我在刚拿到小学数学人教版新教材时，觉的知识是那样浅显，可是当我真正走上讲台给他们讲授这些知识时，我才觉得我错了，我怎么能用我这个年龄段的。