论文如何科学地调动中学生英语学习的积极性是适合英语学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关英语学习开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
随着时代的发展,我国的教育领域产生了很大的变化,在中学的教育体系中,越来越多的学科采用了全新的教育方法,并且也实时地提高了教学效益.一直以来,中学英语的教学都较为枯燥乏味,学生在这样的课堂上逐渐丧失了以往的学习积极性,进而导致英语教学的效益严重降低.本文着重探讨了新时期,如何采用科学积极科学的方法,来调动学生对中学英语的学习积极性.现如今,我国的教育领域,在时代的冲击下,进行了科学有效地改革,越来越多全新的教学模式被运用在各门学科的教学当中,并且也产生了一定的教学效益.但是,在这样的形势下,中学英语的教学方法选择,依旧很难调动学生的学习积极性,因而教学的效益并不高.中学英语的教学,之所以一直保持较低的教学质量,与学生的学习积极性有着深切的关系.而且,在中学英语教学的改革上,教师优先考虑的内容是英语教学的总体效益,并没有实质地认识到学生的英语学习主体性,因而所选取的教学方法,虽然在一定程度上迎合了新时代的改革,但是,对于学生英语素质的培育并没有太大的作用.为了改变这种状况,中学英语教师,应当采用积极有效的英语教学方法,进而最为科学地调动学生对中学英语学习的积极性,使得英语教学质量得到全面地改善.
1.中学英语调动学生学习积极性的方向
1.1创新英语教学理念,提高学生的学习兴趣
在中学英语的传统教学中,教师对于学生的主体性并不曾给予较多的关注,而是以学生的卷面成绩提升为主要的教学目标,进而导致整体的教学效益十分低下,得不到有效地提高.在素质教育全面落实的新时期,学生的学习兴趣成了英语教学的主要开展方向,教师应当重视学生的学习主体性,给予学生相当大的自主学习空间,进而调动起学生学习英语的积极性.对于学生而言,中学英语本身是一门缺乏趣味的学科,整个教学内容过于繁杂,教学的模式也十分不完整,因而学习起来存在较多的问题.在这样的状况下,很多学生将英语视为最难学习的科目,并且对其的学习兴趣也随着时间的推移而逐渐下降.为了改变学生对英语的学习看法,教师应当对英语教学理念进行创新,不再单独注重知识传播的有效性,而应当积极展开合理的教学活动,吸引学生产生较高的学习兴趣,进而使得中学英语的教学更加科学完善.比如,在学习“It must belong to Carla”的时候,在传统的教学中,教师会优先带领学生进行单词学习,接着就进入了课文的学习当中.而对课文的学习,学生并没有太多的积极主动性,需要按照教师的讲解流程,一步步地学习.本单元的主体句型“It must belong to等”与学生有着相当大的关联性,通过对它的学习,学生能够合理地将其运用到平时的生活当中,随时随地地运用“belong to”进行交流.为此,教师不应该过于限制学生的学习热情,而应当给予他们自主探讨的机会和时间,鼓励他们深层次地学习和掌握英语内容.
1.2以学生的学习兴趣为基础,改善以往的教学模式
要想高效地调动学生的英语学习积极性,必然需要考虑到学生的学习兴趣.在实际的英语教学中,虽然英语的教学模式得到了很大地改革,但是受到应试教育的影响,教学本质并没有得到太大地改观,依旧是以传授式教学方法为主,其他以学生为主的创新教学方法得不到高效地重视.而之所以这些教学方法得不到有效地运用,与学生的学习兴趣有着最为直接的联系.许多教师在开展创新教学模式的过程中,优先采用了多媒体进行中学英语的辅助教学,但是教学的效果并不明显,学生依然是在教师的领导下进行学习,没有太多的自主学习动力.因而許多的教师,便产生了创新教学模式对于英语的适用性并不强的想法.因而将教学模式的改善完全地停留在了形式化的阶段,实际的教学效益并不高.为了改变这样的状况,中学英语教师需要以学生的学习兴趣为基础,对传统的教学模式进行创新和改善,使之能够最高效地迎合学生成长的需要,进而产生较高的教学效率.比如,在学习“I am going to be s basketball player”时,这部分教学内容与学生的联系十分密切,学生的学习积极性也相对较高.为此,教师不妨采用情景对话的教学模式,鼓励学生积极地进行交流沟通,了解对方的学习兴趣.同时可以由学生轮流上讲台用英语讲述自己的梦想,对于将来的成长目标,学生往往会说“famous actor”,“football player”,而同时也会出现一些较难的英语词汇,在这个时候,教师要对学生所不知道的词汇,实时地加以引导,使学生迅速对这些词汇产生最为直观地印象,进而使得学生的学习积极性得到全面地提高.教师在实际的英语教学中,应当了解“Everyone has a dream that is always just for himself.”因而要较好地尊重学生的见解,对于他们的梦想也要表示出较高的赞赏.并且,英语本身是一门以“talk”为基础的教学,如果教师将整个课堂完全地掌握在自己手里,对学生进行填鸭式教学,虽然学生的英语认知会得到实时地提升,但是英语素养却会保持较低的水平,而当前的教育领域十分强调素质教育的重要性,因而,英语教学需要实时创新教学模式.
2.提高学生中学英语学习积极性的策略
2.1以英语问题为导向,开展丰富切实的提问教学
在中学英语的学习过程中,学生之所以对英语的学习并没有太大的兴趣,主要原因是因为传统课堂的乏味无趣.为此,教师可以改变以往的教学观念,运用英语问题,积极开展丰富切实的提问教学.提问是众多学科教学方法中采用最为广泛的一种,而且,其教学效益也相对较高,能够帮助学生在较短的时间内,迅速有效地提高学习积极性.但是,其在中学英语教学中的应用,不能与普通课堂的提问一样,否则会显得十分突兀,而且没有切实的学习内涵为导向,学生对于这些问题的学习积极性也不会太高.在创设英语问题的时候,教师应当考虑到学生的主体性,针对学生的学习状况,进行积极有效地提问.比如,在学习“I like music that I can dance to”的时候,通过平时的交流沟通,教师可以发现,班上的每个学生,都有他擅长的方向和内容,为此,教师可以向学生们提问：Do you like piano,basketball or singing?If you he one chance to choose these.which you would like?这样的提问内容,很好地抓住了学生的学习兴趣,能够促使学生在较短的时间内产生较高的学习兴趣.
2.2积极创设趣味教学活动,提高学生的学习积极性
中学英语的教学内容,主要是以繁琐的教材内容为主,再加上长期枯燥乏味的传授式教学,学生已然没有太多的学习活力.因此,要想提高中学教学的有效性,教师应当积极创设趣味的教学活动,吸引学生产生较高的学习兴趣,进而最为切实地提高学生的学习积极性.在创设趣味教学活动的时候,教师应当给予学生充分的自主权,在他们学习兴趣的基础上,对教学活动进行完善.同时,为了保障英语教学活动长期拥有较高的教学活力,教师可以经常性地更换趣味教学活动,使学生享受不同的活动乐趣,并在享受的过程中,最为实际地提高自己的英语学习能力.比如,在讲授“When was he born?”时,这一章节的知识相对较为简单,教师可以采用角色互换的形式,开展教学活动.首先可以对学生进行分组,并进行本章节的教学内容预习,在准备一段时间内,由每个小组内部推选一个代表,上讲台进行“授课”,教师则在下边充当学生.同时,为了使这种教学活动更加富有趣味性,教师可以鼓励其他学生进行提问,由讲台上的学生进行回答.如有的学生会问“What would you like to get when your birthday is coming?”讲台上的学生可以这样回答“I’d like to get a car.”,接着由其他学生继续进行提问.为了将活动的中心放在本章节,教师应当对学生的问题进行规范,提倡大家以“Born”为中心词进行提问.
3.结束语
在新的时期,我国的教育领域加大了对英语教学的重视度,为了切实提高学生的英语学习积极性,教师应当积极地进行英语教学模式的创新,科学创设多种趣味教学活动,进而使得英语教学的质量得到全面地提高.
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参考文献：
1、 课堂归纳法在中学生英语学习应用 英语学习在整个初中阶段的学习中占有举足轻重的地位，在英语学习中利用归纳法可以增加学生的语言表达能力，提高学生学习英语的兴趣。本文探究了在以归纳法。
2、 母语对中学生英语学习影响 摘要：在中国，绝大多数人学习的第二语言是英语，大多数中学生是在掌握了母语（汉语）的情况下才开始学习英语，因此，原有的汉语知识必然会对新的语言系统。
3、 中学生英语学习兴趣培养 摘 要：在学习过程中，起重要作用的是学生对学习内容的感兴趣程度。而对于英语学科来说，兴趣尤为重要。培养、激发中学生对于英语学习的兴趣，帮助他们树。
4、 中学生英语学习兴趣 【中图分类号】G633 41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0004-01教育家孔子说过：“知之者不如好之。
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