论文新课改下高中语文小教学策略探究是关于对不知道怎么写教学策略论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】小说教学是当今高中语文教学的重要内容之一,是人文教育的重要组成部分,毋庸置疑应以提高学生的文学素质、陶冶情操、健全人格作为终极目的.小说体裁具有篇幅长、人物多、情节复杂、涉及知识面广等特点,历来是高中语文教学的重点和难点,新课改下它必须适应时代的发展,它需要一种全新的教学策略,实现小说教学“得法于课内,得益于课外”的目标.因此,探索小说教学具有重要意义.
【关键词】新课改 高中语文 小说教学 策略探究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0167-02
一、新课改下高中语文的小说教学目的
所谓“教”,即教学,其目的是为了让学生掌握技能 所谓“育”,即培养,其目的是为了让学生拥有思想.语文教学是教育中众多教学的一种,它是让学生掌握语文的相关技能,培养语文的相关思想.而高中语文的小说教学,则是语文教学中的一种,它的目的,是为了让学生掌握小说阅读、写作能力等,并利用小说中丰富的情节,在一定程度塑造学生不同的思维模式,培养学生个性化思想.
二、新课改下高中语文的小说教学现状
现阶段的高中语文的小说教学存在着许多问题,教师只关注自我的讲解和分析,授课以单方面“输出”为主,缺乏学生的双向沟通和反馈.因此,课程讲解有必要进行变革沟通.传统教学理念严重,过分关注考试成绩,忽视学生的个体性和自主性.高考试题中的小说阅读题为高档难度的题,以主观表达题为主,结合客观题进行综合考查,在实际教学中很难把握一个合适的度,在小说鉴赏题上学生也失分严重.进行小说阅读教学时,教导学生使用教条化的阅读方法去了解小说结构和要素,结果导致学生只是为了应对成绩考核的学习.目前高中语文小说教学过于追求个性化和创新,往往脱离现实生活,长此以往慢慢脱离了高中语文教学的大方向和初衷,语文老师应该侧重对学生的阅读方式和阅读分析进行详细指导,将学生不当阅读方式进行修正,使其集中在阅读关注,最终重新恢复小说阅读教学的教育意义.
三、新课改下高中语文小说教学的优化策略
1.让学生了解小说的基本信息.小说的基本信息包括中心思想、创作背景、作者简介：、小说写作特色等等.要让学生深入了解小说的主题和风格,必须深入了解小说作者的兴趣爱好、个人生活经历、创作的时代背景、写 好风格等等.和此同时,语文教师还需要帮助学生了解复杂词汇和特殊词汇的理解.一般情况下,教师可以先让学生通读小说作品,过程中将不理解或者特殊的词汇进行标注,团体交流以及油老师讲解.语文教师最重要的是让学生了解小说的中心思想,赏析小说中人物的性格特征,确定小说创作的政治、文化、经济等环境,理清小说的重点发展情节以及线索、表达主题.
2.主题的深浅决定着作品的价值的高低.教学中教师要从语文课本挖掘主题：一是从小说的情节和人物形象入手 其次可以联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征 二是可从小说的精巧构思中把握作品的主题.小说中的人物形象能反映出特定社会生活的普遍性,揭示出社会关系发展的某些规律性和本质.引导学生阅读时可以将视线锁定在人物的外在特征和内在特征上.还可从文本中的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节刻画、正面描写、侧面描写等方面引导学生把握小说中的人物形象.
3.优化课堂结构设计.最主要的是明确重点,这堂课要完成什么教学目标,教师和学生要做到心中有数,以《药》为例,在检查学生的自主学习完成情况后,向学生出示：本课的学习重点是通过情节来分析主题.（1）指导学生言简意赅地概括段意.（2）根据段意找出明线.（3）以茶馆议“药”为突破口,根据明线推出暗线.（4）明、暗线是如何交织在一起的（5）联系课文内容通过对人物心理活动、动作神态、语言描写,分析明线情节揭示了什么主题.（6）暗线情节揭示了什么主题.（7）作者为什么这样安排情节结构,这篇小说揭示了什么主题.这样就能较好地驾驭教材,完成教学目标.
4.注重培养学生的发散思维.巧设问题创设情境,诱发学生的探究乐趣,联系生活创设情境,激发学生的情感共鸣.对小说的阅读方法方式和兴趣可以决定了学生对文学的偏好,但由于他们各自的生活经历和个性的差异,也导致了他们对同一篇小说的阅读持有不同的看法和视角,同时他们也会融入自己个人的独特的情感因素.就此,我們在小说教学活动中应尊重学生个人的看法想法,千万不要利用各种条条框框去限制学生的语文思考和个性情感,更不要把自己对小说的见解或体验强加o学生,搅乱学生的阅读思维.我们可以点拨、指引学生采取联系和比较的方法对小说进行阅读和理解,启发他们从不同的视角去发现小说中的各色各样的人物个性及特征、分析和感悟小说中各种人物的情感以及他们的精神特色.这样不但能提升学生对小说的理解和感悟,同时也培养了学生的发散性思维.
5.重视比较,深化鉴赏,善于联想,“触类旁通”.没有比较就没有鉴别、鉴赏,做到博观和精取、求同和比异相结合.比较的形式多种多样,可以把几篇作品横比,可以把同一作家不同时代作品纵比,可以把同一系列人物类比,也可以把不同时代不同面貌人物对比等等.以“葛朗台”为例,通过生动的细节描写,让我们窥视到葛朗台的内心世界,这是个地地道道的贪婪成癖且至死不变的守财奴,他生存的唯一目的就是攫取金钱、占有金钱.无独有偶,《儒林外史》中的严监生,却逼真的写出了一个十足的吝啬鬼的典型形象.再如学习《杜十娘怒沉百宝箱》时,可将杜十娘和刘兰芝、杜丽娘稍作比较.如教《祝福》《边城》等,引导学生将小说的原本和电影改编进行比较欣赏,可以培养鉴别能力,体会原创小说的语言魅力和精巧的艺术构思.
6.分析环境是全面理解小说的重要环节.营造氛围,促进学生自学,模块教学,促进学生掌握小说要素,辩证思维教学,促进学生主动思考.诵读景物描写,预测情节发展,体会用词褒贬,揣摩作者情感.环境的描写一般跟人物的塑造和表现主旨有极其重要的关系.因此在小说阅读的教学中注意引导环境、人物、情节的联系,让学生真正体会到小说创作的真谛.文中的时代背景、人物活动的复杂的社会关系、地点、气候、时间、景色、场面等均可以进行联系教学,甚至可以将次要人物重点渲染,进而烘托出主要人物,得到无招胜有招的效果.
参考文献：
[1]陈娟.高中小说教学的问题和对策[J].语文天地,2014,（25）.
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总结:此文是一篇教学策略论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 新课改下小学语文课堂教学策略 【摘 要】在新课程理念下，小学语文教学如何高效地开展课堂教学？这就需要在教学过程中创设宽松的氛围，从而来激发学生学习的兴趣，让学生对知识的了解程。
2、 刍议新课改下高中英语阅读教学策略 【摘 要】在素质教育不断深入的背景下，高中英语教学发生了很大的变化，阅读教学是高中英语教学中的重要环节，对学生的发展有很大的影响。教师在高中英。
3、 新课改下初中语文阅读教学策略 摘 要：语文是一门学习语言、理解语言、应用语言的科目，是学生掌握听、说、读、写能力的综合实践课。其中，阅读在语文课的学习中占有相当重要的地位，它。
4、 新课改背景下初中语文小教学策略探究 摘 要：小说是丰富的审美教学资源，小说的独特魅力对学生具有巨大吸引力，有利于培养学生的审美能力，挖掘小说的审美价值也成为教师的重要教学目标。初中。
5、 关于新课改下高中英语语法教学探究 摘 要：在新课程改革的英语语法教学要求中，强调高中英语语法知识是学生学习英语必须掌握的基础知识，是提高英語理解能力和语言应用能力的前提条件。高中。
6、 新课改下中学语文阅读教学 摘 要：近几年来，我国对教育的重视推动着教育的发展，随着新课改的不断深入，我国教育也得到了很大的进步。同时，新课改在中学语文的教学上也做出了新的。