论文初中教学管理优化策略是关于对写作教学管理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学管理的主要内容论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】教学管理过程,要以学生实际为主,也要从教学角度入手,积极分析有效管理模式,并深入实践,提高初中教学管理效率.基于此,作为相关教学管理教师,应该不断尝试运用各种管理模式,提高学生综合素质.
【关键词】初中教学管理 优化策略
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0207-01
引言
初中阶段是培养学生各项能力的重要阶段,这就要求相关的教学管理工作应该以学生为基础,积极分析如何实现有效管理,以助力学生发展.此外,随着素质教育深入发展,相关教学管理应该依托现有资源,实现更加科学的管理和沟通,充分实现教学管理的真正价值.具体分析如下：
一、“理性管理”“人性管理”相结合
“以人为本”是教育改革倡导的理念和精神实质,因此,学校管理者在管理实践中应该将“理性管理”和“人性管理”结合起来,刚柔并济,以实现教师和学生的可持续发展.所谓“刚性管理”,指学校管理中的规章制度要“刚”,要一视同仁,绝不能因人而异、因事而异,而对于违反管理制度的师生,要坚决按照规章制度处理,以树立制度的权威性；所谓“柔性管理”,指学校管理者在执行制度的过程中,对人要柔和,要从细节上体谅师生、关心师生,如教师管理中,学校管理者要设身处地为教师考虑,用集体力量为教师排忧解难,让教师真切感受到自己被尊重、被认可,而在这样的人性化管理环境下,教师必然会用积极工作回报学校善意.和此同时,学校还要树立“人人是管理者”的观念.
在新型初中教学管理过程中,要形成每一位教师都是管理人员的氛围.教师不但肩负着“授业解惑”,还要参和到教学管理全过程.在日常教学中,要对学生进行有效的管理,在校园中,还要对校园设施进行有效的管理,让每一位教学工作者都能融入到初中教学管理中去,每个实践活动都能成为科学的教学管理.
二、转变管理模式,健全管理机制
传统教学管理理念中,“分数管理”、权力至上、形式主义等不良倾向充斥在管理模式之中,而在新课改理念下,学校管理者应努力转变管理模式,以科学 教学管理机制规范学校的教学工作.在健全管理机制的过程中,初中学校管理者应该主动探索分层式管理模式,即第一层是由校长组织成立的教学管理决策层,具体制定学年、学期、专项性的教学规划,组织部署教学常规活动开展和落实,指导、协调、检查、考核教学和教研工作；第二层是由教研组长组织成立的基层管理系统,该管理层主要负责安排落实学校的教学计划,利用集体备课解决学科教学中存在的问题.而这样层层把关、分层落实的管理模式对落实目标,提高教学管理的有效性起到了重要作用.抓好教学常规,保证教学活动规范化运行.一个学校是否有正常、稳定的教学秩序,教师是否具有备课、上课、考试、教研、科研的能力,学生是否具有预习、听课、作业、复习、进行课外活动的自觉性,在很大程度上取决于该校是否具备有效的常规教学管理,因此,在新课改理念指导下,初中教学管理者一方面要从“教”和“学”两个方面狠抓、严抓教学常规,鞭策师生在教法和学法上下工夫,以改善教学质量.另一方面切忌形式主义,不断提高教学常规管理的可操作性,让校领导在管理中感受到教学常规方便抓、方便管,让教师在执行中体会到具体实在的管理效果.
三、增强学生情感沟通交流,充分发挥引导作用
在初中教学管理工作中,教师应当从“教”和“学”两个方面对学生进行管理和教育,增强和他们之间的情感沟通和交流,在情感层次达到和谐统一,只有这样才能够真正激发学生的学习兴趣,并养成良好的生活习惯,树立正确的学习态度和价值观念.因此,初中教师在教学管理实践中需做到平等待人,公正客观的展开管理,尽可能和学生之间减少隔阂、冲突和摩擦,采用各种适当的教学手段和方法活跃课堂气氛,让他们在轻松愉悦的环境中学习文化知识,使其释放心理压力和舒缓紧张,对知识的学习和探究充满期待和渴望,全力提升教学效率和质量.同时,教师需意识到学生的角色地位,自己在教学管理中扮演好引导者和辅导者的角色,对他们进行实时、恰当的评价,当学生表现良好时需给予赞赏和表扬；当他们出现问题时,要分析产生问题的問题进行循循诱导,在情感方面打开缺口进行交流和沟通,了解学生的内心真实想法,从而解决问题帮助他们回归正途.另外,教师可利用课下或课余时间和学生多进行情感沟通和交流,了解他们的学习情况和生活情况,给予他们更多的关心和关怀,使其感受到教师对自己的重视和关注,逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯.
四、努力为教师营造和谐舒适的工作环境
通过营造良好的工作环境来增加教师积极的工作热情.主要可以从以下几方面进行,第一,学校的管理层可以根据教师的工作环境和工作教学的艰苦,不断给予教师人文关怀和心理辅导,利用鼓励增加工作积极性.第二,主动听取教师的意见和反应,营造和谐互动的工作氛围,通过平和的工作环境,增加教师工作的主动性.第三,尊重理解信任各个教师,建立教师间的互帮互助、合作共享,通过教师间的良好工作氛围,提升教师对学生的爱心、关怀和尊重.第四,建立良性的教师工作关系,增加教师的人际处理能力,并且通过和谐的领导关系促进学校更好的发展.和谐良好的人际关系,帮助教师更好的面对和克服工作中遇到的困难,并提升自己的综合能力和素质.
五、结束语
综上所述,教学改革深入发展的今天,初中教学管理过程要以具体实践为主,应该充分利用现有教学资源,不断提高教学质量,以此为教学管理提供科学支持,希望本文分析能够提高教学管理效率,推促使教学管理水平不断提高.
参考文献：
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参考文献：
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