论文人文地理和城乡规划专业存在问题和是关于城乡规划方面的论文题目、论文提纲、城乡规划专业大学排名论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要]人文地理和城乡规划管理专业由原资源环境和城乡规划管理专业一分为二而来.本文通过分析人文地理和城乡规划专业的现状,找出其存在的问题,立足于福州大学,提出构建城乡规划一地理信息科学全程跨学科复合型人才培养体系的建议,并围绕其必要性和具体措施展开论述.
[关键词]人文地理和城乡规划 福州大学城 乡规划-地理信息科学全程跨学科复合型人才培养体系机制
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2016）09-0043-07
[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2016.09.008
1998年,原国家教委针对本科专业划分过细、专业范围过窄等问题,在第三次修订的《普通高等学校本科专业目录》中,将自然地理、经济地理、资源管理等分化的地理学本科专业调整为地理科学、资源环境和城乡规划管理、地理信息系统3大专业,均隶属于地理学一级学科.其中,资源环境和城乡规划管理专业作为新兴专业走上历史舞台,肩负着整合自然地理、经济地理、资源环境管理专业的重任.1999年,本着“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”的目标,大学扩招的号角吹响,这一政策加剧了中国的改变,也使不同类型、不同学科背景的高校纷纷开始增办“资源环境和城乡规划管理”专业,截至2013年,已有近200所高校开设此专业,涉及综合类、师范类、农林类、理工类、地矿类,甚至财经类的大学以及一些刚升级的地方本科院校.2013年,教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》,对地理学本科专业进行了新的调整,资源环境和城乡规划管理专业被拆分为自然地理和资源环境、人文地理和城乡规划2个专业,地理信息系统更名为地理信息科学,地理学专业由3个增为4个；和此同时,城市规划专业更名为城乡规划,并独立于建筑学成为新的一级学科.
自资源环境和城乡规划管理专业诞生至该专业的新一轮调整,历时15载.和地理科学、地理信息系统、城市规划等专业不同,资源环境囊括了资源、环境、生态、城市、规划、管理等多个方面,知识面和课程设置“广而杂、多而泛”.在15年的 程中,少数高校基于背景学科优势,逐渐形成了一套特色办学思路,培育了一批具备城乡规划技能和地理学理论基础的复合型人才,并受到用人單位的认可；然而,更多的高校却举步维艰,培养的学生“什么都懂一些,但什么又都不会”,社会认可度较差,学生和家长的信心严重受挫.
毫无疑问,将资源环境和城乡规划管理专业拆分为二,可进一步明确专业定位和人才培养目标,有助于培养符合社会需求的人才,符合优化学科专业的新要求,适应国家和区域经济社会发展的需要.特别是人文地理和城乡规划专业的设立,既符合国际城乡规划专业的多学科交叉性质定位,又顺应国内外城乡规划学科“人文化”、“软”技术和方法越来越有用的发展潮流.
2004年福州大学环境和资源学院开始招收资源环境和城乡规划管理专业本科生,2013年新专业调整背景下选择“人文地理和城乡规划”作为发展和建设的专业.多年来,学校、学院均高度重视该专业的改革和发展,专业教师亦不断学习国内优质院校的先进经验,对历届毕业生的反映及用人单位的反馈做出客观的思考,力求探索出一套特色型人才培养体系,服务于福州大学高水平大学建设和创业型东南强校的战略目标,为海峡西岸乃至全国输送优秀的城乡规划人才.
一、人文地理和城乡规划专业发展现状
科学人文地理学诞生于19世纪的德国,20世纪中叶从德国传入他国,形成多种学派；二战后,该学科在英、美等国家盛行；20世纪40年代后,进入迅速发展时期.中国早在1956年就设立了城市规划专业,地理学科参和城乡规划实践亦早有历史.1973年,北京大学地理系和北京规划管理局合作,参和了城市工业布局调整、搬迁的研究和规划工作；中山大学、南京大学、东北师范大学、中科院地理所等传统地理强势单位的经济地理专业也积极参和了相关地区的城乡发展研究和规划工作；改革开放以后,地理学参和城乡规划工作不断深入,并拓展至区域规划、城市总体规划等多个层面；当前,地理学已经成为培养城乡规划人才的主要学科平台之一.
自开设资源环境和城乡规划管理专业以来,全国各高校开展了大量和该专业相关的教学改革研究；分设人文地理和城乡规划、自然地理和资源环境2个专业以来,这种探索和改革仍然在延续.从招生来看,部分高校,如福建农林大学曾将资源环境和城乡规划管理专业列为文理兼收专业.地理学从来是属于自然科学,人文地理学亦是在自然地理学的基础上产生的.事实也证明,文科生对于该专业的适应能力较弱.除此之外,在专业定位和培养计划研究、动手和实践能力提升、专业优势定位等方面,已有一些成果值得借鉴.
诸多高校设置人文地理和城乡规划（含前身资源环境和城乡规划管理）专业是具备其背景的,例如武汉大学的优势是测绘,中山大学的优势是地理学等等.在资源环境和城乡规划管理时期,城乡规划不是该专业唯一的培养目标,根据背景和优势的不同,有的高校立足于资源环境方面的管理,有的高校旨在城乡规划,有的高校希望培养的学生能够从事土地、生态、房地产等方面的评估和管理工作.模块化和方向化教育是当时较为成功的经验.例如,南京大学设置了土地管理和房地产开发两大模块；南京农业大学设置了信息技术应用和生态安全管理两大方向.该专业一分为二后,原来广而泛的学科特征按照方向的不同凝练成2个不同的专业,毋庸置疑,人文地理和城乡规划需要致力于城乡规划领域的工作.陈昆仑等认为,在学科调整的新背景下,人文地理和城乡规划面临着培养方案重置、设置学时有限、社会认同待验等挑战,但更重要的是该调整明晰了专业内涵、理顺了学科关系、明确了培养方向,更有助于基础理论传统及地理学技术优势的发挥.许树辉等认为,人文地理和城乡规划专业的课程体系设置应突出厚实理论基础、拓宽实践口径、凸显地方特色等基本原则,构建起基于“平台+模块”的“211”课程体系,既注重通识教育,又注意专业能力的培养.东北农业大学对该专业的培养计划做了以下几个方面的调整：（1）专业基础课程：删除原专业中和人文地理和城乡规划专业不相关的工程制图、工程制图实验、房屋建筑学概论、环境学、环境化学、环境化学实验、地质学、自然资源学等课程,增设生态学、城市生态学及地图学实验；（2）必修课：将人文地理学调整为专业必修课,增设经济地理学,城市地理学,村镇规划、城乡规划绘图表现基础等；（3）专业限选课程：增设Photoshop平面设计教程和平面设计实验,增加AutoCAD学时,增设城乡规划法规、房地产评估,删除房地产经济学和土地资源学.显然,专业调整明确了各高校人文地理和城乡规划专业的定位和人才培养目标,有助于“重理论、强技能、突特色”专业原则的贯彻和落实.
总结:本论文为免费优秀的关于城乡规划论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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