论文一带一路战略下外语类院校教育是关于本文可作为战略方面的大学硕士与本科毕业论文战略论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着“一带一路”战略的推进,给我国外语类院校的创新创业教育带来了新的机遇.创新创业教育是促进国家经济社会不断发展的动力.研究表明,目前外语类院校在创新创业教育中存在一些问题,针对这些问题,提出了外语类院校服务“一带一路”战略的创新创业教育的具体措施,对培养服务国家“一带一路”发展战略所需的人才具有重要的理论和应用价值.
关键词：一带一路 外语类高校 创新创业教育 人才培养
中图分类号：G645 文献标志码：A
1.“一带一路”战略给外语类院校的创新创业教育带来的机遇
2013年9月国家主席出国访问哈萨克斯坦和印度尼西亚时,在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学作重要演讲,提出共建“丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”的战略构想（简称“一带一路”）,国际社会纷纷给予了的高度关注.“一带一路”提出的目的是为了加强中国与欧亚各国之间在经济方面的合作与交流,让中国和欧亚各国之间的联系更加紧密、合作更加深入、合作发展空间更加广阔.这是中国政府首次在世界舞台上有创造性地提出的新的合作模式[1].
2015年3月在海南博鳌亚洲论坛上,中国国家发展改革委、商务部以及外交部联合发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》的文件,这标志着“一带一路”战略开始全面进入建设阶段.“一带一路”战略的提出和建设是符合时展的潮流,是“一带一路”沿线各国经济发展的共同利益追求,为沿线国家的开放发展提供了新的历史契机、国际合作提供了新的平台与机遇.“一带一路”战略的建设是在我国贯穿中东西部并且连接南北方,因此会在最大程度上促进沿线各省份经济文化的发展；沿线各省份纷纷结合自己省市的具体经济社会特点推出了具体的建设规划和实施的细则.2014年国家主席在第七次会议上强调：“创新驱动实质上就是人才的驱动”.创新创业型人才是确保“一带一路”战略顺利推进的根本.
随着“一带一路”战略的实施,我国国内以及欧亚非各沿线国家对外语类的人才需求将会大量增加.但是“一带一路”战略以及科学技术高速发展的背景下,外语类人才并非像过去一样只要具备外语专长就能够满足人才的需求,而是需要外语类人才注重一专数长,不仅仅外语好,还需要胜任在对外工作中涉及的非常多的环节,需要学生具备在涉外商务环境中的创新创业精神和创业开拓精神[1].因此对于外语类院校如何抓住这个时机来推动自身高校的创新创业教育,以培养出“一带一路”战略建设所需的人才成为本文研究的重点.
2.外语类院校的创新创业教育的现状
笔者所在的院校是广东外语外贸大学,在调研过程中,发现本校有超过70%的学生有创业的意愿,大约有7%的学生已经有创业的计划并着手开始实施.因此在外语类院校创新创业教育也存在极大的需求.但是目前外语类院校创新创业教育存在着以下问题：
2.1外语类院校的学科建设与教学技能与“一带一路”战略下的创新创业教育存在脱节[2]
任何教学的核心都是学科建设.学科建设包括创新创业教育师资队伍的建设以及相关课程的建设.外语类院校由于学科特点,其师资方面都以外语类为核心,因此在创新创业教育的师资队伍建设上存在着不容乐观的需求缺口.
目前在外语类院校关于创新创业教育的课程大多是以通选课或者任意选修课等形式出现的,该类课程形式较为单一,数量上不能普及到大多数同学.同时外语类院校的教学方法主要是以“听、说、读、写、译”等为主的专业技能培养,而“一带一路”战略下的创新创业教育需要的知识体系更加完整及全面,这两者之间存在脱节.并且这种传统的教学技能观念下无法培养学生独立思考和开拓创新的技能.
2.2外语类院校在实施创新创业教育上主体不明确不清晰
虽然已有部分高校,如笔者所在的高校已经成立了创新创业教育学院,可以在学校这个层面上统筹安排校内资源,系统有序地开展大学生的创新创业教育,但是从大多数外语类院校的实施情况来看,创新创业教育在实施体系上都不太清晰.不是在学校的层面上实施的创新创业教育会受限于外语类院校各个部门之间的责任界限因素,而无法统筹全校资源来进行统一规划的创新创业教育,那么创新创业教育就只能流于形式,停留在活动竞赛等层面.
2.3以外语文化节为主要依托的校园文化活动与创新创业教育脱节[3]
目前在很多外语类的院校里的校园活动一般是以外语为依托的文化节等,比如英语戏曲大赛、英语演讲赛等,较少的内容涉及到创新创业教育.有些纯语言类的学科或者专业甚至从没有组织过学生参加过任何有利于培养学生创新创业精神和能力的活动.
2.4外语类院校目前的实践教学与创新创业教育脱节[2]
外语类院校的实践教学往往以翻译类、英语教学类等等为主,而创新创业教育的实践体系是一个将创新创业教育的理论融入到實际培养中的一个重要环节,这两者之间的脱节比较严重.
3.外语类院校服务“一带一路”战略的创新创业教育的具体措施
3.1首先需要明确外语类院校创新创业教育的教学理念和定位.
外语类院校应当树立科学的创新创业教育理念和清晰的创新创业教育的定位.无论是外语学科教育还是创新创业教育,都需要用科学的理念来进行指导,21世纪是科学技术发展迅猛的时代,是创新的时代,因此高校应该由过去传授知识为中心的传统教育观念转变为今天以培养学生创新创业精神的现代教育观念.外语类高校的创新创业教育并非是要教育每一个大学生都要去创业,而是需要在精神层面和思想层面上为大学生的就业和创业做好充分的准备.外语类院校的创新创业教育应当加强培养大学生创业意识,大力提升大学生的自主创新精神,积极传授给大学生创新创业知识,培养学生发现、分析和解决问题的能力,为更好地服务“一带一路”打下坚实的基础.
3.2把外语教学和创新创业教育相结合
总结:此文是一篇战略论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 一带一路战略背景下黑龙江省地方综合性高校创业教育策略 摘 要：研究“一带一路”战略背景下黑龙江省地方综合性高校创新创业教育发展策略，探讨“一带一路”战略背景下国务院推进“大众创业、万众创新”政策措施。
2、 一带一路战略下职业教育思路 【摘 要】“一带一路”战略构想的提出给职业教育提出了更高的要求和挑战，更是职业教育发展的机遇和新起点。职业教育的发展必须融入“一带一路”指导战略。
3、 一带一路战略外语人才素养要求应对措施 摘要：依据建设大学生成为复合型创新实践人才的倡导，本研究结合外语专业学生与跨国合作”一带一路“战略需求的人才进行探究，对比分析外语专业学生的能力。
4、 一带一路战略背景下企业税收风险和防控分析 “一带一路”的发展战略为国内企业与海外企业沟通和交流创造了更多的条件。但是由于“一带一路”经过的各个国家在政治制度、经济状况等方面存在差异，导致。
5、 一带一路战略定位探析 摘要：进入21世纪，特别是国际金融危机之后，面对复苏乏力的全球经济形势，中国根据当时国际经济大环境提出“一带一路”，顺应沿线各国经济发展需求，要。
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