论文促进初中英语课堂教学高效化策略是关于对写作初中英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中英语语法大全论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
众所周知,课堂教学的好坏、效率的高低直接影响着教师教学和学生学习的最终效果.也就是说,课堂教学有效性的提升是非常重要的.
一、初中英语课堂教学低效的原因
在新课标倡导的任务型课堂的理念指导下,出现了各种各样的师生、生生互动模式的使用,再加上花样纷呈的多媒体课件的辅助教学,初中阶段的英语课堂也开始变得丰富多彩,热闹非凡.但是在这种表面的热闹和繁华背后,实际上却隐藏着一种让人侧目的危机.课堂越来越热闹了,可是课堂教学实际效果往往不尽如人意,甚至还有无效或者低效课堂存在.
初中英语课堂教学低效甚至无效的原因有很多,分析下来可以从教师和学生两个角度来简单论述.
1.教师方面
（1）只是为了做秀、走过场.很多教师费尽苦心地营造非常热闹的课堂气氛,挖空心思设计出不一般的教学思路、运用吸引学生眼球的多媒体以及模式各异的师生、生生互动活动,其实这些往往都是为了上好公开课,迎合听课教师的评课心理.而多媒体的运用和学生热闹的配合是否对实际的学生习得和发展效果起相应的促进作用却被很多教师忽略了.除此之外,课堂教学过程中所有活动设计均围绕着学生转,过分淡化教学的内容和预设的目标也是初中英语课堂教学过程中要经常出现的问题.
（2）对学生和课堂的控制欲望过强.为了让课堂教学层层推进,按照自己教学的步骤进行,很多英语教师会非常注意控制教学课堂的节奏,有时候为了保证教学任务的圆满完成,甚至严格控制学生的各种互动活动严格控制.例如,设计好对话练习的内容,让学生操练一模一样的对话；让学生严格按照教师预期设想的答案或者模式去活动；固定的师生、生生对话互动；等等.
（3）课堂评价不及时或者不恰当.在课堂实践中,很多英语教师不仅评价观念落伍、评价不及时、评价手段单一,而且会使用“一棍子打死”“一刀切”“敷衍了事”等诸多不恰当的评价方法.有时候在以获取高分为目标以及很强的“对”与“错”观念的指引下,教师过分强调对学生的甄别和选拔功能,忽视学生的个性差异和全面发展.
2.学生方面
（1）兴趣和学习动机缺失.由于对英语基础知识和词汇掌握不牢固或者不扎实,有一部分学生对自身缺乏信心,在英语的课堂学习中会逐渐产生畏难和厌倦情绪,从而对英语丧失兴趣和学习动力,不积极参与课堂,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言.
（2）成功体验缺乏.心理学理论指出,孩子在学习活动中的成功和失败会在心理上引起不同的情绪体验.当学习成功时,可以使孩子产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验,从而增强学习信心,提高学习兴趣；而当学习失败时,可能会引起孩子灰心、烦躁、自卑等消极的情绪体验,以致丧失学习信心.因此,在教师控制主动权的英语课堂中,不恰當的教学手段和评价措施,以及学生自身的诸多因素都是学生缺乏成功体验的根源所在.所以说,很多表面热闹的互动活动只能起到活跃气氛的作用,因为其内容太过容易或与所学内容关系不大,给学生动脑思考所创造的余地很少,很难让学生体会到掌握所学知识或技能的一种成就感.
二、促进课堂教学高效化的策略探讨的实施意义和理论基础
当前,课程改革在课堂教学中的最大挑战就是无效和低效问题.课堂教学改革大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解不够透彻以及实施者缺乏必需的经验和能力,导致课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象.可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求.
在适应课程改革要求的同时,课堂教学的有效性的提高不仅改变机械化的或者过多预设封闭化的课堂模式,使学生的主动性和对知识的好奇心得到充分刺激,而且充分发挥教师在新型课堂中的促进者和合作者的作用,使课堂教学的效果脱离零效应甚至是负效应,从而能够全面提高教学质量,全面关注每一位学生的进步和发展.
课堂教学追求高效化的想法很大程度上受到了上世纪九十年代初期随着多媒体和网络通信技术的日渐普及而逐渐发展起来的建构主义教学理论的影响.建构主义教学理论是一种“以学生为中心”、让学生自主建构知识意义的教育思想和教学观念,该理论认为“人的知识不是被动地接受的,而是通过自己的经验主动地建构的”,指出教学应当力求使学生自己进行知识的建构,而不是要求他们复制知识,强调以学生为中心,学生是学习活动不可替代的主体,在学习活动中,学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能.建构主义教学理论还强调学生运用已有的自身的体验,参与并解决问题,从而进一步获得成功的体验；建构一种以师生互动、生生互动为核心,同时兼顾关注学生的全面发展的一种新型的高效率的课堂教学模式.
三、促进初中英语课堂教学高效化的策略简论
1.教学实施之前的准备策略
构建高效的初中英语课堂要求教师更新很多旧的想法和观念.首先必须要抛弃控制课堂和学生的传统想法,英语课堂只有坚持以学生发展为本才能具有很强的活力,才能充满智慧,充分激发学生在学习英语方面的潜能和创造力.但是,与此同时,也不能排除教师在初中英语课堂中的引领作用.只有充分体现教师的激情和创造力的课堂才能发掘出具有激情和创造力的且具有主体意识的学生群体,才能在师生互动活动中发挥良好的引领作用,才能为学生的最终发展创造条件.
另外,在教学实施之前对教学目标的拟定与运用以及对学生学习准备情况的准确分析与确定也是需要教师花费时间和精力去处理的事情.只有这样才能准确定位和分析处理手头的教材,从而更能科学地选择教学方法,形成高效的英语教学策略.
2.教学实施中的策略
更新了旧的观念后,更为重要的是在日常的英语教学实践中,教师应努力改变有过多预设和控制因素的课堂教学模式,倡导那种让学生主动地去参与且能获得习得成就感的“探究式学习方式”.这种课堂教学行为的改变,能够很大程度地激发学生学习的参与兴趣和学习动机,形成以学生为中心的课堂模式.
总结:这篇初中英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 初中英语课堂教学有效性策略 【摘 要】课堂是学生学习的主阵地，因此课堂是否具有有效性是影响学生学习效率高低的直接因素。作为关心学生未来发展的教师有必要将课堂有效性作为自己教。
2、 微课视域下的初中英语课堂教学策略 【摘要】微课教学是一种新兴的教学模式，以教学短视频作为知识载体对学生进行传授，本文对微课进行了介绍，并以微课为基础进行初中英语教学的教学策略探究。
3、 初中英语课堂教学存在问题解决策略 摘要：近年来，在新课程改革的影响下，初中英语教学已经进行了较大的改革。但是，就目前的课堂教学来讲，依然存在很多问题。如何提高初中英语课堂教学效率。
4、 核心素养下初中英语课堂教学策略 摘要：在教育体制改革全面深化的背景下，关于核心素养的教学得到了学校的广泛重视，新课改的施行，对初中英语课堂教学起到了很好的促进作用，认识到初中英。
5、 新课改下提高初中英语课堂教学策略 【摘要】打造课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性 影响课堂教学的因素也有很多，作为老师要勤奋学习，积极探索，进一步提高自身的业务素质和教学。
6、 有效提高初中英语课堂教学效率策略 摘 要：随着社会的进步、时代的发展、英语语言也在发展和变化着。英语的普及，英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。如何提高初中英语教师的专业技术。