论文如何开展初中数学探究性教学是关于本文可作为初中数学方面的大学硕士与本科毕业论文数学初中知识点总结论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：中学期间,数学是主要科目,所占考试分数比例较大.如何提高孩子们数学成绩,课堂教学非常关键.开展探究性数学课堂教学,激发孩子们学习乐趣,以培养创新精神和实践能力为重点.方法：1.紧扣书本,创新性使用教材；2.设置问题情境,做好情境教学；3.充分利用活动课,实行实践教学；4.把学习融入游戏中,快乐学习；5.构建数学模型,实行教学；6.中考真题探究讲解.我们教师必须改变旧的教育观念,真正确立和新课程相适应的体现素质教育精神中学教育观念.
关键词：初中数学；课堂教学；探究性研究
推进素质教育,要求以创新精神和实践能力的培养为重点.我国基于教育方式过于生硬,机械训练的现状不能适应素质教育的要求,因此新课程标准强调改变学生学习方式,倡导建立具有主动参和,乐于探究,交流和合作特征的学习方式.学习方式的转变是本次课改的显著特征,改变原有的单纯接受学习方式,探究性学习的实践研究是新课程教学改革的需要.推进素质教育教师必须要.
一、我国初中数学课堂教学的现状
1.学生的质疑、探索能力差
质疑是事物发展的开端,只有保持质疑的心态才能做好学问；探索是事物发展的动力,只有坚持探索才能全面认识事物的多样性.在我国初中数学课堂中,教授方式主要是填鸭式,问题由老师提出,然后根据教材给出标准答案,而学生的任务只是记住答案,通过大量的练习用身体的每一部分来记住答案,以求达到一看到题目,手就会自动写出标准答案的境界.久而久之,学生就失去质疑和探索的能力,只会等着老师给问题,然后通过教科书寻找标准答案.
2.学生的实践、综合能力差
学习是一个循环的过程,首先掌握理论知识,然后利用理论知识来改变现实,其后在实践中取精去粕,总结出新的知识,最后把新的知识返回现实,周而复始,促进知识的循环和社会的发展.探究性学习是指学生通过探究的方式来获得知识,是一种自主学习的方式,主要通过提出问题、研究问题、解决问题和预测问题来深入理解科学知识,这种学习方式运用于初中数学课堂教学中,可以充分调动初中学生的积极性,让他们自发去了解数学的奥妙,在快乐中学习,具有重要意义.
二、探究性学习在数学课堂教学中的重要意义
1.引导学生发现问题
理论知识的传授往往是枯燥的,所以,如何在枯燥中寻找乐趣来吸引学生的注意、提起学生的兴趣是教学成功的关键.区别于传统教学的结论性教育,探究性学习往往是启发性教育,引导学生发现问题.举个例子,直角三角形,传统的教育的说法是它是直角三角形,因为它只有3个角,而且有一个角是90°；而探究性教育的说法是,它只有三个角,所以是三角形,如果不只三个角,那它是什么图形?三个角中有一个角是90°,所以它是直角三角形,如果没有90°角的话,它又是什么三角形?
2.促使学生发散思维
探究性学习鼓励学生自主学习、发散思维、自主创新,去解决已有问题,而不是在教科书中寻找标准答案,因为课堂时间是有限的,教科书的页码也是有限的,仅限于课堂的学习远远不能满足人才的知识量需求.举个三角形的例子,传统教育的说法是,有一个角是直角的三角形叫直角三角形,有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形；而探究性教育会说,直角（钝角）三角形有一个角是直角（钝角）,那剩下的两个角会是什么角?只能是什么角?有没有可能也是直角（钝角）,为什么?
3.促进全员参和,创建良好的学习环境
一千个人眼里有一千个哈姆雷特,每个人的想法和观点都不一样,尤其是青少年,他们的经历不同、爱好不同、兴趣不同,所以对知识的掌握程度也不同,通过全员参和的方式,可以促进同学之间的交流,让思想产生碰撞,以达到知识互补的目的.比如说,在一个小组里,一个人知道直角三角形的特征,一个人知道等腰三角形的特征,另一个人知道等边三角形的特征,那么经过交流分享后,他们就知道三种三角形的特征,而不用在老师的压力下死记硬背.
三、探究性问题的设计
数学探究性问题是从问题开始的,因此设计数学问题一定要有探究学习的价值,有价值的问题才能引发学生有价值的思考,才能激发学生有意义的探究学习,才能诱发学生去发现创造.从师生双边活动的角度来说,围绕数学问题探究学习,一般分两个层次.一是教师提出问题,引导学生探究学习,这要求教师提出的问题要做到适时、适度、适量和适合学生.二是教师创设一定的数学探究学习情境,让学生体验学习,并发现问题、提出问题,然后自主探究,达到自我解决问题的目的.
四、在初中数学教学中开展探究性学习
1.创设趣味问题情境,引导学生探究
心理学研究表明,情感和行为动机有着密切的联系,在很多情况下,人的某种情绪和情感可直接转化为重要的行为动机,浓厚的学习兴趣和好奇心可成为学生刻苦学习的持久动力,在学习过程中兴趣越浓厚,学习就越刻苦,越敢于探究.例如,在讲“轴对称图形和中心对称图形”时,我提出如下问题：（用多媒体呈现：宇宙空间里滚动着一个蓝色的地球、一个火热的太阳、一个明媚的月亮,由此三点再构成一个三角形）请同学们用三个圆和一个三角形尽可能多地设计出轴对称图形和中心对称图形,同时在自己的作品边上加上适当的解说词.学生分成几组,试一试,比一比.通过这样的情境及实际操作,加上学生的巧妙构思,耳目一新的解说词后,定能增加学生学习的兴趣,并使学生感受到探究成功的喜悦.
2.创设悬念,猜想问题,引导学生探究
设置悬念,可调动学生主动思考,激发学生的求知 ；猜想、趣味的引入,能使学生迅速集中注意力,激发学习兴趣,引发学习动机,营造和谐的学习气氛,促使学生主动探究所学知识.例如,在讲“三角形内角和等于180°”时,我让学生画一个任意三角形,用量角器量出三个内角的度数,并说出其中两个内角的度数,第三个内角的度数由老师猜.学生惊讶地发现,他们所画三角形第三个内角的度数都被老师猜中了.
五、结语
在科学日益发展的今天,实施素质教育已成为21世纪战略性决策,自素质教育提出以来,素质教育的观念已深入人心,教育关系到提高国民素质,增加民族的创新力,关系到中华民族的生死存亡.随着知识经济的发展,科学技术的突飞猛进和日新月异,学生在学校获得的知识已远远不够,人们只有不断更新知识,才能跟上时代的步伐.
参考文献：
[1]杨雄生；宫本荣；初中《力的合成》探究性教学[J]；课程教材教学研究（中教研究）；2006年Z5期.
[2]周国梁；例谈初中数学探究性教学[J]；福建中学数学；2005年07期.
[3]王同景；如何在物理教学中实施“探究性教学”[J]；濮阳职业技术学院学报；2006年02期.
总结:本文关于初中数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 初中数学探究式教学与其实现 [摘 要]探究式教学是一种新型的教学模式，它改变了学生一直以来的学习方式，变被动学习为主动探究，有效提高了学生的数学能力，促进了学生的全面发展。。
2、 初中物理探究性教学 探究性教学有利于培养学生主动学习知识、解决困难的能力，做到授之以渔而不是授之以鱼 随着新课程改革浪潮的推进，探究性教学无论在理论上还是在实践上都。
3、 初中数学教学中实施探究性教学 摘要：创新教育是数学教学改革的一个重点，在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神。
4、 关于小学一年级数学探究性教学模式应用 摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学发生了很大的变化。对于小学一年级学生来说，刚刚接触数学知识，这导致学生学习起来存在较大的困难，很多。
5、 初中数学探究式教学应用 摘要：所谓的探究式教学主要就是指，教师在教学中，紧密联系学生的生活实际和已有的知识储备，向学生提供各种从事数学活动的机会，引导学生在自主与合作探。
6、 初中数学探究式教学存在问题和解决策略 探究式学习是美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》的演讲时提出的。在我国，早在2003年左右结合国家课程改革实验期间，就有不少人研究过。