论文关于小学数学课堂教学方法是关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：小学数学课堂是教学活动中的重要环节,教师应重视课堂教学环节,不断地提高课堂教学效率,优化课堂教学手段,创设良好的教学氛围,不断地激发学生的学习积极性,以此达到良好的教学效果.
关键词：小学数学；课堂教学；措施；策略
一、小学数学课堂,应该是充满 的
如果我们用心爱我们的课堂,用心享受课堂带给我们的快乐,那么我们一定会凝聚课堂的力量,让学生凝神聚力的、充满 的学习.北京著名教育家柏继明,是一位年近六十的老教师.她在讲授《鸡兔同笼》的问题时,让我们看到一位老教师的 .“鸡和兔子被关在一个笼子里,数头有7个,数腿有18条,笼中的鸡和兔各多少只?”先不谈这道题的现实意义,单看柏继明老师课堂的 ,就会带给我们很多思考.在初知题目内容的基础上,柏老师开始和学生一起解决问题.于是充满 的一幕幕就开始上演了：她叫上几个学生,和学生一起扮演小鸡和小兔.当她说：“假如7只都是小鸡,小鸡是两条腿的,可以直接站立,可是,小兔是四条腿的,应该怎么站立呢?”扮演兔子的学生就主动地抬起“小兔”的前爪,老师立即让学生根据这种站立方式,算一算应该有多少条腿.学生回答得 四溢,准确无误.柏老师,立即仿照小鸡的步伐跑过去,拥抱那些值得肯定的孩子.然后启发学生列出算式,求得答案等柏继明教授,用她对小学数学教育的热爱,点燃了课堂的 ,不但调动了学生学习数学的积极性,而且使学生快乐地参和学习,全神贯注地投入探究新知,使“历史遗留的难题”轻松地迎刃而解,教师的 功不可没.
二、把学习数学变成具体的实践,让课堂直观化
小学数学是数学教育的基础,是孩子们一生中学习数学的开始.如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界,把抽象、枯燥的数学变得生动有趣,让孩子们发自内心的爱数学,主动地用数学.我认为关键是要加强数学和生活的联系,把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验,让数学知识直观化.只有当数学不再板起面孔,而是和孩子们的生活实际更贴近的时候,他们才会产生学习的兴趣,才会进入学习的角色,才会真正感受和体验数学的魅力和价值,增进理解和应用的信心.在教学中,要注意从学生熟悉的生活原型入手,唤起他们已有的生活经验和内心感受,使学习成为学生发自内心的强烈需求.例如：在教学《比高矮》这部分内容时,我是这样导入的：课前教师故意把黑板擦放在黑板上方的边框上,一上课教师故作惊奇的说：“咦,黑板擦怎么跑得那么高,谁愿意帮我把它拿下来?”上来拿的学生由于个子矮,够不着,他就跳起来很吃力地够着拿,还是够不着.老师微笑着说：“还是让我来拿吧.”老师一伸手就拿下了黑板擦.并问：“同学们,刚才为什么他很费力也拿不到,而我这么容易就成功了呢?”学生纷纷发言等师生再次比高矮,并引导学生用完整的语言表达.
三、在动手操作和实践活动中教学
学生学习数学的目的不仅仅是获得计算的能力,而更重要的是获得自己探索数学、体验和利用数学去解决实际问题的能力.因此,要让学生亲身体验如何做数学,实现数学再创造.在教学中,教师要根据学生年龄特点、身心发展的规律以及数学活动自身的特点,精心创设和谐的学习情境和丰富多彩的活动,把学习的主动权交给学生,让学生通过自主活动,培养学生的探索精神和实践能力.例如,在教学“长方形、正方形、平行四边形”一课时,当学生初步掌握了长方形、正方形、平行四边形的特征和异同之后,笔者让学生动手操作：用学具分别制成一个长方形、正方形、平行四边形,通过实践活动,使学生感悟长方形、正方形、平行四边形之间的关系；利用七巧板拼摆出自己喜欢的图形,学生拼出的图形多姿多彩,形状各异.通过实践活动,能促使学生自主参和,增强学生的应用意识,激发学生的创造潜能,使学生感受和体验生活处处有数学.
四、在爱心中教学
在多年的小学数学教学实践中,笔者深深体会到：教师只有以全身心的爱去对待学生,学生才会喜欢老师,才会以十足的干劲来学习老师教的功课.以爱动其心,是激发学生学习兴趣的前提,对待后进生更要注意这一点.“差”是相對的,在一定的条件下是可以转化的,这转化的条件就是学生的兴趣加上老师的爱心.
平时,笔者在教学中注意为后进生创造成功的机会.课堂提问、作业、测验都根据后进生的实际制定评价标准.做对了,及时表扬,树立他们的自信心；做错了,也不指责,耐心讲解,不让他们气馁,鼓励他们奋发向上.在学习上,教会他们掌握一定的学习方法.在解决数学实际问题时,鼓励他们画图、观察,认真分析数量关系,多打几次比方,让学生结合自己的知识经验,亲自说一说.这样半扶半放式的教学使他们逐渐走向成功,品尝到成功的喜悦.另外,教师还要善于观察,适时发现学生的闪光点,增强他们学好数学的自信心,使学生形成“成功→生趣→再成功”的循环.事实证明,教师对学生的爱,是学生对学习数学产生兴趣的基础.
五、生活导入,激发学生的认知需要
小学生的学习带有浓厚的情绪色彩,对熟悉的生活情境,感到亲切、有兴趣.我们应当从孩子们的生活中提取数学知识、法则、概念等,使他们感受到今天在课堂中学习的知识正是来源于生活之中,从而在学习一开始就感到数学的价值,激发起学习数学的兴趣.生活是数学的源头活水.心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高.因此,在教学中,教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、鲜活的生活情境,从学生平时看得见,摸得着,感觉得到的事物入手,把生活中的数学原型展现在课堂中,使学生眼中的数学不再是简单的数学,而是富有情感,具有活力的知识.
参考文献：
[1] 王秀琴.小学数学如何实现教学方法创新[J].新课程·小学,2013年12期.
[2] 李培.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].商情,2011年12期.
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参考文献：
1、 小学数学课堂教学方法的改革和 摘要：新课标理念下，选择合适、有效的教学方法，对于提高课堂教学效率起着十分重要的作用，也是教学过程最优化的核心问题之一。关键词：数学；教学方法。
2、 数学思想方法在小学数学课堂教学中运用 摘 要：数学思想方法顾名思义就是依靠数学知识内容制定的思想方法，在小学数学课堂教学中引入这一教育方法，能够保证学生在短时间内掌握相应的数学知识，。
3、 小学数学课堂教学方法新 随着现代信息技术的迅猛发展，我们国家的教育也随之迅猛发展，现代信息技术在教育领域得到了广泛的应用，比如我们的教育领域先后出现了用于教学的电化教学。
4、 小学数学课堂教学方法探究 摘 要：小学数学教学，有着其内在的规律和特点，多年的教学实践与体会，我认为做好小学数学教学要把课堂上教材知识与生活实际的联系，培养学生运用知识、。
5、 小学数学课堂教学中注重学生数学体验方法探究 自21世纪以来，我国的基础教育处于一个改革阶段，强调“以创新、实践能力作为培养的关键性目标，通过建立一种新的教学模式来促进教育方式的变革”，另外。
6、 小学数学课堂教学有效性 【摘要】本文首先介绍了课堂教学有效性的概念，然后分析了影响小学数学课堂教学有效性的原因，最后提出了提升小学数学课堂教学有效性的实施对策。教学实践。