论文人力资源管理课程实训教学体系构建是适合人力资源论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关人力资源部是做什么的开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：人力资源管理课程教学体系一般包括八大要素：目标、原则、内容、主体、方法、手段、管理以及评价.本文按照这种一般教学体系构建的系统逻辑,并按照重要性原则,将从指导思想、体系建立和评价体系三个方面来构建实训教学体系.其中原则要素被纳入到指导思想环节进行重点论述,教学方法和手段环节则被纳入到条件体系构建中进行详细论述.这样更符合行文逻辑和读者的思维逻辑.
关键词：人力资源管理；实训教学；教学体系构建
中图分类号：F240文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2014）07-0266-01
一、人力资源管理课程实训教学体系构建的指导思想
(一) 以科学的方式构建项目化教学
这里主要是指将技能训练演变成一个个具有职业特征的项目,然后由学生完成这些项目化的训练,从而达到知识学习和技能掌握的双重目的.在实践教学的过程中将人力资源课程设计出一些不同的教学项目,而这些项目的来源又主要是企业,主要指企业如何选人、用人、育人、留人及员工绩效考核等方面,这样就可以更好地体现学习内容和实际工作的一致性.
(二)用人本的思想培养学生主动学习
旧有教学模式常常过分强调教师的主体地位而忽视了学生在教学过程中的主动性.这种教育方式非常不适应于人力资源管理这类实践性较强的专业,因此,在构建人力资源管理实训教学体系时,应更多的通过案例教学、情境模拟及角色扮演和置换等方式激发出学生的学习兴趣,从而提高学生学习的主观能动性,让其更多地主动学习.
（三）根据实训的观念引入职场式教学
这方面,可以定期组织校内模拟招聘会,由各个行业的专家加以指导,使学生在模拟职场中一展身手,在比较真实的场景中培养动手能力,提高分析问题、解决问题的能力.
二、人力资源管理课程实训教学体系构建
（一 ）广泛联系加强建设实习基地
人力资源管理课程实训教学基地是高等院校培养企业人资部门人才的培养目标得以实现的必备保障,目前根据各个院校的实际情况,一般可分校内基地和校外基地两种,校内基地主要包括模拟实验室和校内实习场所,而校外基地一般都是学校和相关行业的实际业务部门合作建立的比较稳定的场所.产学研三结合的教育模式早已不是什么新鲜事,这种教育模式可以将学生的综合潜能开发出来,最终在知识、能力和素质方面均得到提升.
(二)重新建构师资队伍,完善教师素质能力
任何一种教学都不可能离开教师完全由学生独自进行,而必须在教师的组织和指导下开展教学活动,因此,教师的数量和质量自然而然地成为了实训教学体系构建的关键因素.当前在应用性较强的专业教学过程中,普遍比较呼唤“双师型”教师的出现,没有他们,实训教学的质量将无法从根本上得到保障.各项人才培养目标也无法达成.
人力资源管理课程同样呼唤这些“双师型”教师的出现,各个院校在当前阶段,必须加大对于“文武双全”型师资队伍的培养,教师既要有精深的理论知识,又需要有比较强的实践操作技能.为此,院校可以培训那些在岗教师,定期选派理论扎实的专业教师走出校门,挂职锻炼,甚至可以走出国门,学习国内外著名企业人力资源管理模式、培养模式（肯德基高效用人原则、康师傅人事培训、可口可乐用人标准等等）.同时可以专兼结合,从实际岗位上请来那些有着丰富经验的一线工作人员,为学生做更加生动活泼的实际工作经验介绍和工作技能传授.
（三）转变教学观念,更新教学方法和手段
反过来,教师也应树立正确的教学育人观念.丰富自己的教学手段和教学方式,多加利用诸如课件、案例、课题等多种教学方式方法,结合本专业特点和学生的生活学习实际情况,加大对学生的学习效果评估方式的改革力度,灵活运用笔试、口试、上岗操作等考评方式,鼓励学生参加更多的技能证书（如人力资源管理师）考试.处理好知识讲解、能力培养、开拓视野的关系.
(四)优化物质资源配置,改善实训教学的管理
对于像人力资源管理这种对应用性要求较高的课程,院校需要舍得投入,不断购置建设能够锻炼学生动手能力的设备设施,同时还要由教学管理各个部门综合配合,支持实训教学改革,可以利用网络等现代化工具,交流各部门的实训教学改革成果,强化对整个实训教学过程的质量管理流程,形成更加灵活有效的管理机制.
三、人力资源管理课程实训教学评价体系的构建
(一)教学计划实施过程中进行阶段性评估
根据教学计划,阶段性地布置课堂或课后作业,根据作业的完成情况、学生学习的积极性、参和程度、执行和完成教学计划程度等方面综合评分,加大过程评分的权重.
（二）以教师为主导大力进行开放型考试评估
考试试卷的设计应淡化考核的形式,在题型设计上也应以主观题为主.考题在设计上摆脱传统考试的僵化内容和形式,充分结合实训基地的具体实际和人力资源课程特点,重点考核学生运用所学知识解决实际问题的能力.
(三)培养学生主动性特殊教学内容使用竞赛式评估
缜密设计考核方式,特殊内容使用竞赛的方式评估,采用现场面试、情境模拟表演、团队配合答题等方式,使学生在没有意识到考核的环境下,以轻松有趣的方式,将所学知识和实训技能灵活机动地应用.教师组成3~5人的考核小组,针对学生在考核过程中的知识掌握、合作意识、团队配合、临场反应等方面打分,并针对学生的表现进行总结和点评,加深学生对知识和技能的掌握程度.
(四)科学设置权重综合各个部分得分
科学制定评分标准及各项考核内容所占的权重比例,动态评价学生的实务能力、专业知识、合作意识、团队精神及创新能力.
参考文献：
[1] 魏洁文,吴俊.国外高等旅游教育实践教学模式的特征和借鉴[J].中国成人教育,2007(12):115-117.
[2] 陈肖静.转变旅游教育观念,培养跨世纪新人才——澳大利亚国际旅馆学校的启示[J].旅游科学,2000(3):40-42.
［责任编辑：高瑞］
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参考文献：
1、 论中职旅游管理专业实训教学评价体系的构建 众所周知，实训教学是中职旅游管理专业中非常重要的环节，教师应该把“帮助学生练习一技之长”的教育理念作为指导，构建科学的实训教学评价体系，从而提高。
2、 现代高校人力资源管理课程教学改革 【摘要】在我国高校教育体系中，人力资源管理课程的开展越来越普遍，而随着我国经济社会的快速发展，人们对于人力资源管理专业教育的重视程度也得到了很大。
3、 应用型本科人力资源管理专业实训教学 摘要：应用型本科院校人力资源管理专业实训教学在教学体系、师资队伍、实训基地、教材与评估方面存在的问题，针对存在的问题，应完善教学体系，加强师资建。
4、 基于能力的人力资源管理课程教学模式 摘要：人力资源管理是高校管理类的核心课程之一，目前由于社会对毕业生的较高要求，高校本身人力资源管理的几种教学模式又都存在不少问题，因此其教学模式。
5、 案例分析法在人力资源管理课程中应用探析 摘 要 人力资源管理课程是一门实践性较强的科目，在教学过程中教师不仅要教会学生该科目的理论知识，同时还要引导学生将这些知识应用在实际管理过程中。。
6、 信息化条件下高职教育实训教学体系构建 高等职业教育发展的步伐日益加快，对于提升高等教育职业环节中的实训教育质量之方法的关注度也与日剧增。其作为高等职业教育中的重要一环，所发挥的作用和。