论文企业视角人力资源管理专业人才培养是关于人才培养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：本文介绍了人力资源管理的内涵,阐述了现阶段我国企业人力资源管理的特点,提出了企业对人力资源管理专业人才素质的要求和人力资源管理专业人才培养的措施,能够有效提高人力资源管理专业人才的综合素质水平,进而促进人力资源管理专业人才的管理和发展.
关键词：企业视角 人力资源管理 人才培养
一、人力资源管理的内涵
人力资源管理,是指在经济学和人本思想指导下,通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用,满足组织当前及未来发展的需要,保证组织目标实现和成员发展的最大化的一系列活动的总称.就是预测组织人力资源需求并作出人力需求计划、招聘选择人员并进行有效组织、考核绩效支付报酬并进行有效激励、结合组织和个人需要进行有效开发以便实现最优组织绩效的全过程.通常情况下,人力资源管理可以分为以下几个方面的内容：人力资源的开发和规划、人力资源的绩效管理、人员的招聘和配置、人力资源的薪酬福利管理、人员的劳动关系管理、工作设计.
二、现阶段我国企业人力资源管理的特点
1.企业对人力资源管理工作的重视程度越来越高.现阶段,大部分企业经人力资源管理作为核心竞争力的关键,对人力资源管理工作越来越重视,采取了一系列的措施建立了完善的人力资源管理系统,进而降低企业的成本,增加企业的价值.
2.人力资源管理的职能性较强.通常情况下,企业的人力资源管理的职能性较强,都是围绕人力资源的规划和战略、员工的培训、人才的储备、绩效考核等方面开展工作,不同的企业对每项工作的侧重点有所不同,但是,人力资源管理的工作内容是一样的.
3.人力资源管理关注员工的生涯规划.目前,我国企业比较重视员工的开发和培训,关注员工的生涯规划,已经制定并形成了制度化的培训工作,主要包括了管理技能培训、业务知识培训和企业文化培训,使得员工更好地为企业工作,创造出更高的价值,能够提升企业的业绩和影响力,对于企业和员工,都是一种双赢的管理手段.
三、企业对人力资源管理专业人才素质的要求
1.坚实的理论基础.人力资源管理专业人才首先要具备扎实的基础知识,掌握相关的理论知识,主要包括人力资源管理、员工开发和培训、人才素质测评、绩效管理、工作分析、组织行为学等.对于人力资源管理专业人才,心理学是一门至关重要的课程,从员工的招聘到关系管理,都涉及到心理学知识.此外,人力资源管理专业人才还要学习和掌握必要的法律知识,例如《劳动合同法》、《劳动法》等.
2.敬业精神和实干精神.这是企业对人力资源管理专业人才的基本要求.对于刚参加工作的人力资源管理专业人才,在吃苦耐劳和责任心上往往都做的不够好,需要改进,在工作时,不仅需要努力,还需要虚心学习.同时,人力资源管理专业人才要有团队合作意识和业务素质.
3.良好的沟通能力.具有良好的沟通能力,是对人力资源管理专业人才的基本要求.在工作过程中,人力资源管理人员要善于锻炼自己的言语表达能力,培养自己的语言技巧和艺术,提高自己的沟通能力,根据人群的不同身份、地位,进行恰当的沟通协调,平衡企业和员工的关系,促进企业相关工作的顺利开展.
四、企业视角人力资源管理专业人才培养的措施
1.设置科学的专业课程,为学生奠定坚实的专业知识.为了适应新时期企业对人力资源管理专业人才的需要,对于人力资源管理专业人才培养,要求他们熟练掌握人力资源管理的专业知识,结合企业对人才的需求,设置科学的专业课程,课程中要包括职业生涯管理、人力资源战略和规划、人际关系学、劳动法、绩效管理等,培养学生成为综合素质水平较高人力资源管理人才.
2.设置合理的实践课程,加强学生的实践能力.合理安排实践课程,能够加深学生对专业基础知识的理解,还能够培养学生的逻辑思维能力,提升学生解决问题的能力,提高学生的动手能力和实践能力.合理的实践课程有效弥补了人力资源专业人才培训实践经验不足的缺陷,在实践过程中,学生能够积累一定专业知识和经验.人力资源专业人才培养的实践要结合真实的企业案例,调动学生的创新能力,鼓励学生进入企业收集相关资料,切实提高学生的综合能力.具体地,可以通过人力资源管理认识学习、专业课程设计、人力资源管理模拟实验和专业实习四个方面入手,完成实践课程的设置和实施.
3.专业教师配合,针对性地塑造学生的职业个性.学生在校园中,对自身职业个性的培养具有一定的盲目性,缺乏全面的认识.因此,专业教师要共同配合,根据企业的需求,有意识地培养学生的职业个性,使学生具备企业需要的敬业、自信、积极、稳定性、协作等素质.
参考文献
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总结:本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 中英人力资源管理专业人才培养教学模式比较和 摘 要：我国传统人力资源管理专业人才培养的教学模式存在重理论、轻实践，课程设置不合理，教学模式陈旧，实践教学环节薄弱等问题。借鉴英国人才培养教学。
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