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关于张謇论文范文 张謇思想浸润下中职生职业素质教育体系构建相关论文写作参考文献

分类:本科论文 原创主题:张謇论文 更新时间:2024-01-04

张謇思想浸润下中职生职业素质教育体系构建是适合张謇论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关张謇的后人开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【关键词】张謇;国示范;中职生;职业素质教育

【中图分类号】G717 【文献标识码】D 【文章编号】1005-6009(2015)12-0042-02

位于清末状元,近代著名的教育家、实业家,伟大的爱国主义者张謇先生故里的江苏省海门中等专业学校,在国示范项目建设中,顺应时代发展诉求,充分利用家乡先贤张謇这一德育资源,践行“德艺双馨,德育为先”的教育理念,贯彻“遵循规律、全程培育、打造特色”的工作思路,构建了以传承张謇思想、弘扬张謇精神为中心,围绕一个目标,实现两大任务,创设三个平台,促进四个融合,激活五大载体的立体化、多元化中职生职业素质教育体系,追寻“素养与技能同步提升,人品与学业同步卓越”的教育梦想.

一、围绕一个目标

海门中专在国示范建设过程中,始终贯彻党中央总书记习近平“加快发展职业教育,让每个人都有人生出彩机会”的指示精神,注重培养学生良好的个人品质、终身学习的理念、与人合作的精神,让中职生学会学习,学会做事,学会生存,努力成为“德技”双馨的现代职业人.

二、实现两大任务

21世纪人类社会步入信息时代,成功与成才已不单单依靠技术或技能,而是更强调良好的个人品质、终身学习的理念及与人合作的精神.海门中专在国示范德育特色项目建设中,彰显张謇元素,注重职业品德养成与职业技能训练齐头并进,缺一不可.

三、创设三个平台

张謇早在百年前就把“国家思想、实业知识、武备精神”作为教育之大纲,主张“德艺行”统一,培养学生达到“负责任、知实践、务合群、增阅历、练能力”的总体要求.学校传承张謇育人思想精髓,创设了三大平台:锤炼、熏陶学生综合素养的艺术节;展示、激励学生专业素质的技能节;强健、茁壮学生身体素质的体育节.

四、促进四个融合

一是校企融合.学校成立校企合作委员会,与位于张謇故里常乐镇的张謇纪念馆,张謇创办的南通博物苑、南通颐生酿造有限公司等单位签订校企共建协议,建成学生爱国主义和创业精神教育基地.定期组织学生参观学习、开展志愿者服务活动,探寻先贤伟业,培养学生爱国爱家的情怀,增强责任、协作、竞争和创业意识.

二是家校融合.学校以生为本,为学生的个性发展、全面成长一路护航.成立学生家长委员会,聘请兼职师资,定期开展活动,充分发挥家校育人合力;配备导师队伍,如生活指导师、职业指导师、创业指导师、心理咨询师等.学校定期开展生涯规划书大赛、创业之星评比,使学生放飞梦想,悦纳自我.

三是双证融合.学校倡导各专业学生在校学习期间不仅要取得毕业证书,而且还要获取职业资格证书.将职业资格证书课程纳入教学计划,把社会职业标准融入课程,让双证成为学生进入社会、企业的敲门砖、通行证.全校30个专业,每个专业要求学生至少考到1张职业资格证书.

四是理实融合.注重学校资源与企业资源相结合,仿真教学和真实训练相结合,既引企入校,又走出校门、迈进企业,开展校企合作实践活动,提前让学生感悟“职业人”氛围,锤炼学生的职场实力.学校目前实验实习设备总值达4990万元,共有80个校内实训场所、65个校外实习基地,实现校企零距离有效对接.

五、激活五大载体

一是张謇研究分会.学校充分利用张謇这一宝贵的人文资源,依托海门市张謇研究会成立了海门市张謇研究会海门中专分会,聘请研究专家定期来校讲学,在学校的一报、一刊、一网上设有张謇研究专栏.组织教师联合张謇研究专家,编撰宣传张謇人生成长与事业发展的校本教材《张謇的追梦人生》《张謇教育思想录》《开路先锋三十年——张謇的创业史》等.研究、提炼出张謇“天下一家,中国一人”的爱国精神,关注民生、扶贫济困的奉献精神,汇通中西、勇于革新的创造精神,好学多思、山容海纳的治学精神,艰苦自立、强毅力行的自强精神,勤勉节俭、任劳耐苦的创业精神,让师生追寻张謇足迹,体验、感悟、践行张謇精神.研究会以南通市“十二五”规划张謇研究课题为引领,以传承张謇思想、提升学生综合职业素养为宗旨,理实一体,开设张謇文化大讲坛、职业素质企业家论坛;开展养成教育主题活动,唱响爱国主义主旋律;举办形象礼仪展示大赛,播下争当绅士淑女的种子,养成积极向上、追求卓越的优秀品质.

二是班主任俱乐部.学校升级班主任俱乐部,实施全程育人、全员育人策略.用“重人格、尊人道”的张謇精神武装教师,制订《教职工职业道德民主测评工作方案》,严格师德考评制;以俱乐部为平台,定期举办班主任基本功大赛、主题沙龙、户外拓展训练,提升专业技能;实施新老班主任青蓝结对工程.目前学校拥有一支由186名教师组成的庞大班主任队伍,涌现出了以倪惠娟老师为代表的2名省级先进、37名市级先进.这些教师既授业解惑又以身示范、爱岗敬业、乐于奉献.

三是特色校园文化.学校在示范校建设中,致力于打造“我与学校同命运、共发展”的主体价值观,及“工作即经营,学校即家园”的新生命文化;精心设计校标、校徽,精心构思校园建筑物命名,使张謇思想、精神和灵魂蕴意其间.学校管理融入精细化企业管理文化,以“7S”理念设计《学校章程》《学生读本》,使管理科学规范;开展主题活动提升校园文化品质,努力实现在传承中创新、在创新中发展,形成了融入张謇元素与企业特色的现代学校文化.

四是学生创业中心.学校依托学生会管理的学生创业中心,引进SYB项目管理模式,培育创业项目、孵化创业成果,全方位打造合格的现代职业人.学生在溢源快递、光影青春社、品德超市等创业项目中挖掘潜能、锤炼意志、激活思维.学校倡导多元智能视野下积极乐观的学生观,每周的能力拓展课让学生在张扬个性的同时,把优势品质迁移到弱势智能领域中,促进了学生的全面发展.

五是素质测评体系.发展评价激活力,在示范校建设中,学校着眼于学生终身可持续发展,创新评价方式.通过德育学分制、CETTIC职业素质网络测评系统、成长档案袋,以及工学交替、顶岗实习中企业的“包容性”管理与评价,实现家校企三方无缝对接,共同呵护学生茁壮成长、全面成才.

(作者单位:江苏省海门中等专业学校)

总结:这篇张謇论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 人际沟通和礼仪课程对加强中职生人文素质教育的促进作用 摘 要:在中职院校的教学过程中,培养学生的人文素质是非常重要的一门课程,但这门课程在实际的教学过程中却没有给予足够的重视,不论是学校本身,还是从。

2、 加强中职生职业生涯规划教育 一、加强中职学生职业规划教育的必要性现阶段,桐城望溪职校在教学中普遍存在教学质量差、教学设备落后、教师力量不足等问题。这些问题严重影响了职业生。

3、 中职生职业规划存在问题 教育部职业教育与成人教育司于2004年开始组织全国中等职业学校文明风采竞赛活动,“职业生涯设计”是竞赛项目之一。2009年秋季,职业生涯规划作为。

4、 影响中职生职业适应能力因素分析 摘 要:个人的职业适应能力不是先天具有的,更不是固有的,而是不断发展的。对于中职生,它完全可以在平时的学习和生活中通过实践和体验得到增强,所以对。

5、 中职生职业核心能力建构 摘 要:为使职业学校培养的人才更好地适应现代社会的需求,本文从中职生职业核心能力入手,探讨中职生职业核心能力的建构及其作用和影响,同时提出中职生。

6、 中职生职业自我效能感培育框架 【关键词】自我效能感;中职教育;培育框架【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2015)48-0080-0。