论文息县中小学体育制约因素是关于对写作息县论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文息县城东新区建设情况论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法和逻辑归纳法,以信阳市辖区息县中小学体育工作的现状为研究对象,利用自身是体育教师、也是息县人的地域性优势,展开了调查,发现制约息县中小学体育发展的因素主要集中在场地设施器材、体育管理、师资队伍、体育氛围等几个方面,然后有针对性地探讨了对策,意图能为当前息县中小学体育工作的改革和发展提供理论参考.
【关键词】中小学体育；制约因素；对策研究；息县
前言
社会体育学家卢元镇（2002）认为：”农村体育是指在县及县域范围内所开展的等”因此,本文中的“息县中小学体育”可以理解为是一种“农村中小学”的全日制“学校体育”.温家宝总理曾指出“社会主义现代化建设工作重点在农村.”现阶段我国教育工作的难点在农村,同样学校体育工作的难点也在农村.如果农村落后地区的教育和体育工作搞不好,《中国教育改革和发展纲要》提出的总目标,《学校体育工作条例》提出的增强全国学生体质,大面积提高学生身心健康水平的历史任务就不可能实现.因此,要从实际出发,确实贯彻素质教育,培养转身体育意识的指导思想,研究适合农村中学学校体育发展的对策,促进学生身心素质的正向发展,对农村学校体育的发展具有一定的理论和现实意义.
素有“天下第一县之称的息县”,位于河南省东南部、信阳市东北部,地处大别山北麓,南接大别山丘陵带,北缘黄淮海平原,东迎颍凤曙光,西送宛申余辉.其位于淮河上游,属信阳市管辖的县级地区.辖6镇14乡1个管理区、336个行政村、9个居委会.2013年年底,全县总人口为92.7万.息县地形以低平的平原和缓丘为主,淮河横贯全境,境内流长75.5公里,属亚热带向暖温带过渡形的宜人气候.
作为我国中部经济欠发达地区的一个人口大县、教育规模大县,其体育竞技水平、体育教育教学水平、教科研水平在上级领导和主管部门的重视和引领下,正在和谐发展和逐步提高.为使息县的体育工作再上新的台阶,将体育大县升级为体育强县,本研究以息县中小学体育工作的现状为研究对象,结合实地调查、分析其深层原因,然后征询专家意见,理清思路,探讨对策方案,意图能对我市乃至全国农村中小学体育工作的改革和发展,有所参考、有所裨益！
1.制约因素分析
1.1对体育工作重视程度的缺位
通过对本县在校师生的走访得知,一个学校体育工作的好坏,基本上是“校长体育”模式.也就是说,一个学校的现任校长若“懂体育、爱好体育”,则就会相应地重视本校的体育工作,无论是有限的资金投入、体育教师的待遇,还是学生的大课间活动、教师的课余体育生活都会开展的有声有色,反之,其单位的体育工作则会落入“提起来重要、做起来次要、忙起来不要”的巣窠,对体育工作的定位基本上是持应付上级检查的态度,在思想上不够重视,在一定程度上制约了本校的体育工作.
1.2场地设施器材的匮乏
场地设施和器材是开展学校体育工作的重要物质保障.在场地设施器材方面,笔者对运动场地进行了统计,本县中小学标准塑胶场地约为7%、灰渣石面标准场地约为32%、非标准场地占60%以上.部分学校在雨后的晴天,依然存在操场无法使用的情况.2014年11月,刘延东在《进一步加快普及校园 》中强调指出；“要进一步加快普及校园 ,为青少年健康成长和 振兴奠定坚实基础的校园 发展战略.”以 场为例,调查显示,我县具备 场地的中小学校目前寥寥无几.为此,场地设施器材的匮乏,成为制约我县中小学体育工作的最大因素.
1.3体育师资队伍的失衡
相关研究表明,由“老、中、青”三结合的师资队伍梯队,最有利于学校教育教学工作的开展.在师资队伍方面,调查显示,一方面,（45岁以上）中老年体育教师比例偏大,约占45.6%,且部分还不是体育院系毕业；另一方面,由于受工资待遇和学校体育工作环境等因素的制约,部分青年体育教师无法安心工作；更有甚者,个别学校让体育专业的青年教师任教主课“语数外”,让年迈快退休的老教师专职教体育,一系列的本末倒置现象,为此,体育专业师资队伍的严重失衡现象,导致了我县在体育教学、课余训练、体育科研水平等方面停滞不前现象.
1.4体育课程建设的滞后
新课程改革已实施多年,在课程建设方面,调查发现,一方面,“巧妇难为无米之炊”.部分学校无条件进行体育课程改革,实施“快乐体育”和“成功体育”教学,因为最基本的,师资和场地器材都严重匮乏；另一方面,部分体育教师课时多、教学任务重、还要兼职肩负课余训练、学校政教工作等任务,在不堪重负的情况下,日常教学工作中,“穿新鞋依然走老路”现象就不足为怪,其次,上级主管部分在课程建设方面,也缺乏能结合地方特色的指导思想和明细的考评方案；再次,体育教师在期末考评学生的体育成绩时,也多是按考试中的哪几项进行测试,也很少结合学习态度、进步幅度、创新意识、团结协作精神、社会适应能力等重要因素,考评方法的单一,不利于当前体育课程的完善和发展.
1.5体育氛围的缺失
在考试指挥棒下,绝大部分学校为了规范管理和实现提分战略,采取了控制学生的“三闲时间”,三餐饭后将学生强行赶进教室,进行文化课的灌输和题海战术,导致了新时期的学生和旧社会鲁迅当年读书一样,只看得见高墙内的四角天空等教师为提高学科成绩、无时间锻炼、学生也被困在教室苦熬时间,个别学校甚至在体育考试结束后,将九年级体育课也被其他学科所挤占.社会舆论导向方面也片面地盯着学校的考试分数和升学人数.学习好的学生是学校的宝、人人爱；体育好的学生只能在运动会上实现自己的潜能,获得一种成就感等为此,体育氛围的缺失就成为制约息县中小学体育工作的又一桎梏.
2息县中小学体育工作的发展对策探讨
2.1.端正思想、提高认识
学校体育工作存在诸多问题和我国现行的教育制度是分不开的,这种制度是在特定时期内形成的,在一定时期内有其合理性,只不过随着社会的发展,现行教育制度的某些方面表现出了和学校体育实际情况不相适应的地方.我们要搞好学校体育工作,一方面主管部分要抓好常规管理工作.另一方面,地方教育行政部门从管理学角度,制定出切合实际的学校体育工作方案,各乡镇在执行时可以选择最适合本地学校体育工作的方案,教育部门在评价学校体育工作时也要按照该方案执行,从而发挥各地的资源优势,最大程度的促进学校体育工作的和谐发展.其次,各级学校要进一步提高学校体育工作的认识,端正办学指导思想.特别是要提高学校领导对体育工作的认识,克服“考分第一”的办学思想,摆正学校体育的位置,重视学校体育工作,要把体育工作列入学校的议事日程,常抓不懈,关心和支持体育教师的工作,加强体育卫生工作规范管理.各级教育主管部门应加大对中、小学体育卫生工作的督导、检查和评估,促进学校体育工作的健康发展,杜绝“校长体育”的现象发生.
总结:本论文为免费优秀的关于息县论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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