论文国防教育和高等教育协同模式构建是适合国防教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关国防教育的基本内容开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要： 国防教育是国防建设的重要组成部分.高校国防教育面临的问题,以及国防建设对高素质人才的大量渴求需要和高等教育实现协同发展,值得认真研讨.依托校园文化、实践育人、服务国防等协同基点,并在人才培养目标、教学科研管理、师资队伍建设和学生活动安排等方面实现有效协同,生成教育发展合力,构建国防教育和高等教育的协同发展模式.
关键词： 国防教育 高等教育 大学生 协同发展
国防教育是国家为增强公民的国防意识,提高公民的国防行为能力而进行的教育,是国防建设和国民教育的重要组成部分[1].高校国防教育是国防教育的重要组成部分,应为国防建设服务.面对新的国际国内形势和国家安全总体环境,以及“90后”大学生表现的新特点,高校国防教育遭遇新的问题.当前,如何探索出一条国防教育和高等教育协同发展的模式显得很重要.
一、国防教育和高等教育协同发展的动因
一方面,高校国防教育面临的发展困境迫切需要和高等教育实现有效协同.高校国防教育经过30多年的发展取得了较好的成绩,但依然遭遇了一些发展方面的困难,主要体现在如下几个方面：
一是部分高校党委对国防教育工作重视不够,国防教育管理机构不健全,国防教育管理制度不完善,国防教育经费难以满足工作需要；二是部分高校开展国防教育局限于新生军训和军事理论课；三是部分高校开设军事理论课的课时不足、教学管理松懈,教学安排局限于大学一年级,基本处于敷衍状态；四是国防教育课程教学内容设置不够合理,部分教学内容存在不能“和时俱进”、过于“军事化”现象,军事技能训练以队列训练、军纪教育、内务整理、汇报表演等为主,缺乏吸引力.五是国防教育教学条件不充足.首先,高校国防教育课程的师资队伍水平参差不齐,数量严格不够,难以满足课程教学需要.其次,学生学习国防教育课程的条件受限制.客观上,在非军事环境下,很难营造良好的国防教育课程学习氛围；主观上,部分“90后”学生不关注国防形势,对国防军事知识的学习缺乏足够的兴趣和热情.再次,国防教育课程的教学设施设备不完善,如多媒体设备、网络信息系统不健全,战争环境模拟系统缺乏,专业教学资料不齐备、见习场馆不完善等.这些问题制约了国防教育在高校的健康发展,影响了国防教育在高校人才培养中的功能发挥.
另一方面,国防建设对高素质人才的大量渴求需要和高等教育实现有效协同.当前,我军人才队伍主要是在机械化条件下培养出来的,信息化素养整体偏低,各类干部还处在知识普及向观念更新、能力转化的初级阶段[2].2015年中国国防白皮书《中国的军事战略》指出,大力实施人才战略工程,健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系,吸引更多的优秀人才,培养和造就适应信息化战争需要的人才群体.这从侧面说明,我国当前的军队人才队伍在数量和质量上难以满足快速发展的国防建设需要,因此急需大量优秀大学生进入部队服务.
2013年,国防部征兵办公室明确大学生征集比例要达到征集任务数的25%以上.2014年江苏省无锡市大学生士兵征集比例为55%,比2013年提高了近5个百分点.2015年浙江省宁波市征兵工作将继续突出高素质兵员征集,高校应届毕业生、在校大学生、已被高校录取的高中毕业生和机关、团体、企业事业单位具有大专以上文化程度的青年全部纳入征集范围,预计大学生征集比例达48%.2016年,国家进一步增加大学生士兵的征集比例,努力提高部队官兵的整体素质.例如,辽宁省大学生兵占新兵总数达36%,比2015年高2.6个百分点；山东省征集大学生比例将提高到35%；北京市大学生士兵征集比例要求进一步提高,达到72%,比2015年增加近两个百分点,创下历史新高[3].由此可见,国防建设对高素质人才的需求量日趋增加,对普通高等教育的依赖性不断增强,实现国防教育和高等教育的协同发展是形势所迫.
二、国防教育和高等教育协同发展的基点
1.校园文化是国防教育和高等教育协同发展的催化剂.要实现国防教育和高等教育的有效协同,就必须在校园里营造良好的国防文化氛围.高校应建设和维护好国防教育网站,开设国防教育微信、微博平台,开办国防教育手机报,抢占大学生思想交流的新空间；在校园内设立国防教育文化长廊或者国防文化广场,并充分利用校园广播、大型电子屏等载体不定期宣传国防军事知识和一些重要的国防军事活动及事件；在重要节庆日,邀请军事专家或现役军官来校做国防形势报告；成立国防军事类学生社团,发挥大学生军事发烧友的感染和辐射作用.通过多种方式和平台,努力营造浓郁的国防文化氛围.
2.实践育人是国防教育和高等教育协同发展的助推器.《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）文件明确指出,进一步加强高校实践育人工作,是全面落实党的教育方针、深入实施素质教育、大力提高高等教育质量的必然要求.实践教学、军事训练、社会实践活动是实践育人的主要形式,各高校要把实践育人工作摆在人才培养的重要位置.
国防教育和高等教育都肩负着实践育人的神圣使命,因此深入开展有效的实践活动是实现二者协同发展的应然要求和必然选择.一是在夏秋季征兵期间,组织广大学生深入农村、社区、企业宣传征兵政策,开展国防教育调研；二是将国防教育和假期大学生“三下乡”活动结合起来；三是利用暑假开展军事夏令营,重走长征路活动；四是组织广大学生分批分层次开展红色旅游活动；五是不折不扣地抓好学生军事训练.通过深入而广泛的实践,广大学生深刻接受革命傳统教育,全面了解我国的国情,感受社会主义建设的伟大成就,激发保家卫国的热情.
3.服务国防是国防教育和高等教育协同发展的关节点.教育服务国防的主要途径是为国防建设输送大量素质人才,其中有两条路径：一是培养国防生,二是征集大学生入伍.目前,和军队签约培养国防生的地方高校已达117所,在校国防生近7万名,已有3万名毕业国防生补充到我军各条战线[4].国防生作为后备军官,在校期间按照准军事化管理,他们集体住宿,集体出操,集体训练,具有较好的军事素质,是军队在普通高校的一张名片.高校应通过组织普通大学生参观国防生内务,观摩国防生训练,组织开展军事日活动,选拔优秀国防生担任学生军训教官等形式,加深大学生对军队、对军人的了解,鼓励大学生参军报国.对于非国防生培养高校,应着重抓好大学生的应征入伍工作,通过各种措施增强学生的爱国精神、国防观念和军人职业意识,支持和鼓励优秀大学生参军入伍,服务国防建设.
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参考文献：
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