论文有效课堂认证背景下演讲和口才训练课程设计和教学实践是关于对写作口才论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文卡耐基口才训练营论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要： “演讲和口才训练”是培养高职学生具有较强表达技能和口语素质的实用性课程,是面向各个专业学生开设的公共选修课程,也是一门人文素质教育课程和职业核心能力培养课程.文章从“有效课堂认证”的教改背景和评价标准、“演讲和口才训练”课程主体设计、“演讲和口才训练”课堂教学实施三个层面,进行了介绍和阐述.
关键词： 有效课堂； 演讲和口才； 课程设计； 教学实践
中图分类号： G712 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2017）03-0018-04
“演讲和口才训练”是培养高职学生具有较强表达技能和口语素质的实用性课程.提高“演讲和口才训练”课程教学的实效性,提升学生的演讲能力和口语水平,为学生走向职场和社会人生培育优质的口才能力和综合素质,是本课程孜孜以求的目标.在宁波职业技术学院提出“有效课堂认证”教改活动的背景下,“演讲和口才训练”课程进行了积极的教学探索,对课程设计展开研究,并付诸于课堂教学实践,取得了令人满意的教学效果.
一、“有效课堂认证”的教改背景和评价标准
《宁波职业技术学院关于深入推进 “有效课堂认证”工作的意见（试行）》（宁职院〔2017〕11号）指出：“有效课堂认证”是继我校2005年以来开展的“职业教育教学能力培训和测评”之后,第二次全校性的重大教改活动,是在教师职业教育教学能力提升十年基础上的新一轮深化改革.2015年起,我校全面启动“有效课堂认证”工作,着力解决课程教学设计和课堂教学实施“两张皮”问题,促进教师更加重视课堂教学,充分发挥学生在学习中的主观能动作用,努力创建优良教风学风.“有效课堂认证”实施两年来成效显著,进一步优化了课程体系和教学内容,深化了教学方式方法改革,建立起科学的教学评价机制,构建了一批优质高效课堂,为学生学习成长创造了良好环境.2016年1月15日,学校公布了第一批通过有效课堂认证的19位教师19门课程,其中优秀课程6门,合格课程13门；2016年7月2日,学校公布了第二批通过有效课堂认证的13位教师13门课程,其中优秀3门,合格10门；2017年1月15日,学校公布了第三批通过有效课堂认证的14位教师14门课程,其中优秀1门,合格13门.
为进一步明确课堂教学质量主体责任,充分发挥课堂教书育人的主渠道作用,增强课堂教书育人的时代性、针对性和实效性,在前期工作基础上,2017年4月,学校对“有效课堂认证”工作的推进提出了新的要求,面向全校教师发布了《关于深入推进 “有效课堂认证”工作的意见（试行）》文件,以及《有效课堂认证评分标准》《宁波职业技术学院课程整体设计参考框架》《宁波职业技术学院课程单元设计参考框架》《有效课堂认证课程整体设计评审表及评价表》《有效课堂认证课堂教学观察及评价表》《有效课堂听课反馈表》《课程整体设计反馈表》等六个附件表单.
其中《有效课堂认证评分标准》由课程设计、课堂实施、信息化应用、课程评价、教学创新五部分组成,细分为整体设计,教学目标,教学方法,教学过程,教学效果,教学资源的完整性、多样性和先进性,教学资源的运用,学生学期评教,督导评价,结合本课程实际开展的教学创新等十个指标.
二、“演讲和口才训练”课程主体设计
根据最新“有效课堂认证”推出的《宁波职业技术学院课程整体设计参考框架》,列出了十一项指标：课程基本信息、本课程在实现人才培养目标中的作用和价值、学习者分析、学习结果/目标、课程内容、学习任务及情境设计、课程进度表、考核方案、教法和学法、教学资源、风险分析和应对措施.笔者对《演讲和口才训练课程》整体设计的主要内容列举如下：
(一)课程目标设计
通过本课程教学,使学生了解演讲和口才的基本理论,掌握语言表达的一般规律和基本技巧；并通过口才实训,学会在不同语境中灵活运用语言,进行说话、朗诵、演讲、辩论、求职、管理、营销等模拟实践活动；培养学生良好的心理素质,提高口语交际能力和应用水平,为学生走入职场和今后的社会人生打下坚实的口语基础和表达水平.
1. 知识目标.（1）了解演讲和口才的基本理论.（2）掌握普通话语音知识、语流音变规律、诗歌朗诵技巧.（3）理解演讲中眼神、表情、手势所表达的意义及情感.（4）掌握演讲稿的写作以及有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的技巧.（5）理解口才重要性 ,掌握日常口才基本知识和技巧.（6）掌握说话、朗诵、演讲、辩论等日常活动以及求职、管理、营销等职场情境中语言行为的一般规律和表达技巧.
2. 技能目标.（1）能运用多种方法和技巧,克服公众讲话的恐惧,建立表述自信.（2）能正确运用普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音,前后鼻韵母的发音部位和方法,能用普通话进行声情并茂的朗诵.（3）能恰当自然地运用态势语言,以辅助有声语言的表达效果.（4）能对经典案例、精彩视频、课前演讲、实训活动等进行赏析和点评,培育思辨能力和欣赏水平.（5）能分析演讲范文的结构和特色,能按要求拟写比较规范的演讲稿.（6）能在演讲时比较准确地表达出自己的观点和见解,并具有一定的感染力.（7）能在辩论时,思维敏捷,说理有方,具有较强的思辨性、鼓动性和说服力.（8）能模拟不同情境职场口才训练,具有特定的职业口语风范.
3. 态度目标.（1）养成良好的学习习惯.课堂上随带笔记,记录有关演讲知识和口才技巧,及时记录所观看的案例或聆听他人演讲的感想和感受；课堂外利用各种工具,查阅资料,搜索信息,巩固课堂效果.（2）培育积极的心理素质.坚定自信,大胆发言,积极点评；在生活、工作中洞悉人心,尊重他人,善于和人沟通、和人相处.（3）具有团队合作的精神.通过小组活动、作业、讨论等任务,引导并激发学生的积极参和意识,以及相互协作、勤奋努力的工作精神；增强学生合作意识,培养良好的团队精神.（4）“做事”“做人”的人文态度.以“做事”和“做人”的人文熏陶为目标,德、才、学、识兼备,知识、能力、素质三位一体,培养高素质高技能人才,为學生将来走向社会、奉献社会、发展和成就自我打下良好的人文基础和综合素养.
总结:本论文为免费优秀的关于口才论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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