论文大学生校规校纪认知和执行情况的调查是关于对写作校规论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文校规论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：推进依法治校是学校適应加快建设社会主义法治国家的必然要求,是维护学校、教师、学生各方合法权益的重要保障.校规校纪的制定与执行问题,是推进依法治校过程当中的代表性问题.对大学生校规校纪认知与执行情况进行调查研究,可为推进学校依法治校进程做出探索性建议.
关键词：校规校纪；依法治校；校园法治文化建设
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）03-0153-04
校规校纪的制定与执行问题,是推进依法治校过程当中的代表性问题.校规校纪密切联系了学校、教师、学生三者,而它的制定和执行情况既涉及了依法治校过程中各种法律问题,又是加强大学生法制意识教育和思想道德教育的重要阵地.为了适应教育发展新形势,提高学校管理水平与效益,维护学校、教师、学生各方合法权益,针对校规校纪的相关问题展开调查研究是非常必要.
一、参与调查学生的基本情况
此次参与调查研究的学生共有265人,其中男生68人,占总人数的25.66%,女生197人,占总人数的74.34%.学生分布为3个年级,其中一年级占64%,二年级占28%,三年级占8%.
二、学生对于校规校纪的认知情况
(一)整体认知情况
从表中我们可以看到,学生对校规校纪的了解程度基本上是五五分的,一半人处于基本了解的状态,还有一半人处于了解甚少,但知道一些重要规定的状态,结合后面关于校规校纪的宣传情况我们可以发现学院在对校规校纪宣传、加强认知方面仍有许多工作要做.
从表中可以看到,大部分学生都认为校规校纪中含有不合理之处.通过对个案的调查当中我们了解到这种不合理之处产生的原因更多在于制定校规校纪的人很多时候把情况想当然,没有充分尊重学生的意见,导致在校规校纪的制定过程中学生的声音缺失.
(二)校规校纪的执行情况认知
从表中可以看到学生的认知情况和法律的规定基本上是一致的,只有少部分学生认为单纯地违反校规校纪是更严重的行为,大部分学生都认定盗窃、故意伤害是更严重的违纪行为.
这个问题是对学生违纪情况的调查,从表中我们可以清楚地看到,学生明确知道违纪问题的存在以及主要问题在哪方面.有近50%的人认为,上课迟到、旷课是普遍存在的违纪现象,而上课说话和玩手机的违纪现象更是严重,80%以上的人认为这是普遍存在.这些问题可以说是正常课堂秩序运作、学习效果保证最根本也是最基础,恰恰是这些每天都会遇到的问题成为了校园违纪现象最普遍的存在,而这也是我们推进依法治校、建设和谐校园急需解决的重要问题.在个案的调查当中,我们发现法不责众成为学生不断挑战校规校纪的底气.
(三)校规校纪以及法律知识的宣传推广情况
法律知识的教育普及是推进依法治校、建设和谐校园的重要组成部分,只有深入开展学生法制教育的理论与实践研究,才能使学生掌握法律知识,培养法治理念.我们讲有法必依,其前提必须是对法律有所了解和认识,校规校纪也是一样的,只有真正了解规范,学生才能够自觉地遵守它、维护它.因此校规校纪以及相关法律知识的宣传和推广必须长期进行下去.
学校应当不断丰富法制教育的形式与内容,使学生通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种方式,要把法治文化作为校园文化建设的重要组成部分,将平等自由意识、权利义务观念、规则意识、契约精神等理念,渗透到学生行为规则中,营造体现法治精神的校园文化氛围.
从表中我们可以看出,学校在这一部分的工作还需加强.仅有70%的学生偶尔参与过学校组织的法律知识教育活动,无论是从价值观的树立,还是实践的践行,这都是远远不够的.
从问卷中我们可以看出绝大部分的学生都对法律知识的常识教育有兴趣,渴望参加以及有时间就会去的学生近70%,这远远高于我们的预计,可见学生是有法律知识方面的需求的,显然现在学校组织的这方面活动远远不能满足学生的需要,这也是我们推进依法治校工程需要加强的工作.
三、学生对校规校纪的执行情况
（一）自己执行校规校纪的情况
73.21%的学生对于自己违反校规校纪的行为是持羞愧态度的,这种羞愧的态度正是道德内心信念的具体表现,是学生们树立良好道德品质的基础,是践行校园法治文化最重要的主体精神.但是我们仍然看到有26.79%的学生对于自己违反校规校纪的行为是持放松状态的,他们认为自己的违纪行为只要不被抓到就好,甚至被抓也完全无所谓.莫以恶小而为之,莫以善小而不为,这种对自己的放纵思想正是很多人违法犯罪的根源,我们学校的教育尤其是学校的法治教育,这点应是重中之重.
这项考察的是当学生对校规非常不满时行为的变化,我们可以看到仅有近1/3的人在这种情况下会遵守校规,大部分人选择以各种各样的形式与校规进行对抗,这也是很多学校存在的校规校纪形同虚设问题的根本原因.在个案的调查中显示校规制定过程当中学生权利和声音的消失是问题产生的根源,在校规制定中学校常常从官本位出发,没有充分重视教师与学生的权利,这导致部分校规的制定脱离了教学过程的实际,也就没有了实际的约束力.另一方面,学生在校规校纪的制定过程中总是处于被动的角色,似乎他们的权利只有被告知,而没有办法主动参与到校规制定的过程中,这与校园法治的精神其实是不相符的.在2012年教育部颁布的《全面推进依法治校实施纲要》中明确定：学生管理制度应当以学生为中心,体现公平公正和育人为本的价值理念,尊重和保护学生的人格尊严、基本权利.对学生进行处分,应当做到事实清楚、定性准确、依据充分、程序正当,重教育效果,做到公平公正.这一规定可以说是我们制定校规校纪的总体指导原则.
(二)他人违反校规校纪的情况
惩戒作为一种教育的手段从其根本上来说是为了教育目的而服务的,同样作为惩罚规则的校规校纪其重要性不在于是否违反校规校纪,而在于学生的行为是否有所改善.从调查的数据显示有90.57%学生经过惩戒后行为有很大变化或者有所改善,这个数字是值得欣慰的.这代表校规校纪的相关惩罚手段在很大程度上能够帮助学生认知自己行为的对错,规范自己的言行,这对于学生树立正确的法律观念,内化法治理念是非常重要的.
总结:本文关于校规论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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