论文微信公众平台模式和高校教学相结合和实践是关于对写作微信论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文微信论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：传统的教学方式多以书+教师的方式呈现,学生处于被动的学习状态.教师是知识的代言人.对渴望求学的学生而言,教师是博学的代表,是人生的指路航灯,是学生的指引者.教师怎么讲学生怎么学,成为了禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁.以微信公众号辅助学习可以减轻教师的工作量,结合现代科技把一些难以描述的模型表述出来,直观形象化,课件表达力强,增大学习内容容量,激发学生学习创造的积极性,提高学生学习的兴趣,课上课下同时学习,提高教学效率.
关键词：辅助教学 微信公众号 高校教育 移动教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）04（a）-0205-02
1 微信公众平台现状及现高校教学模式分析
微信作为当今社会的第一个社交工具,具有便捷性、开放性、社交性等特征,微信公众号的使用量也是大大提升.根据德州当地的公众号发现,部分社团或组织都拥有自己的公众号,在公众号的使用过程中具有方便快捷、成本低、时效性强的优点.在针对大学微信公众平台的问卷调查中,100%的同学都在使用微信,而微信公众号的使用率也达到90%以上,微信中的信息成为他们交流的主要话题.大学课堂结合计算机技术大有常见,不再局限于粉笔加口述,教育信息化是未来高校教育的大趋势.
2 微信公众平台辅助高校教学总体目标
设计一个适合高校师生共同使用的微信公众号,将学生的日常学习和生活有机结合在一起,建立轻松愉快地学习空闲空间,提高学生自主学习的意识,促进学生之间的情感交流和学习交流,将老师想要重点讲解的内容传送到公众号,通过图文、语音短信、视频等很好地表达老师想要表达的东西,让学生毫无压力地问出学习中的疑惑,更加详细全面了解掌握知识点.及时交流解决学生疑惑,拉近教师和学生之间以及学生与学生之间的距离,构建和谐的教学气氛.同时上传一些经典语录、心灵鸡汤、幽默段子,提高对于公众号的关注度.在使用过程中能够让学生们发现学习的乐趣,提高学生学习积极性,让老师在课堂上不必那么辛苦,减轻老师们的工作量.
3 微信公众平台的搭建过程
3.1 材料收集准备
由专人收集过程中所需要的材料,通过图书馆、互联网等方式查询信息.然后对于信息分类处理,作为后期公众号的搭建准备.
3.2 意见收集
针对本班同学及教师采集意见,采取大部分一致的意见,搭建一个让师生用的开心用的舒心的公众号
3.3 搭建实施阶段
利用前期所提供的信息进行平台搭建.建立属于自己的公众号,公众号底部的工具栏分为两个部分：第一 ,快捷发送窗口.对于普遍使用的信息提供一个最快的进入方式.第二,发送窗口.对于自己想要的提问的问题直接通过语音或者文字的发送公众号内.对于师生的上传与下载的问题,我们组建了自己的后台服务器,并在服务器上设置了,当同学们下载时需要在特定的区域或者输入相应的.本次搭建的公众号为个人类型,面向对象是以班级为单位组织,用于课堂间班级教师和同学们的上课工具使用,不用做其他商务用途.
4 微信公众平台与高校教学模式相结合将实现的功能分析
4.1 教师上传内容
教师将内容上传到微信公众号里面,发布上课所需的课件,将要解答的问题.学生可以对内容进行课前预习,提前了解教师所讲内容,提高学习的效率,另外以多媒体的方式体现在同学们面前也可以提高学习的积极性.
4.2 学生回答与提问
学生通过微信公众号回答教师发布的问题,确保每位同学都能参与,避免出现提问人数少、参与度底的情况,能全面掌握每位同学的学习进度.学生可以通过公众号窗口对老师进行提问,面子较薄的同学往往不喜欢在课堂上提问问题,每次面对全班同学都面红耳赤,通过微信提问可以完美的避免这种情况.这种情况近乎一对一的辅导,效果肯定出乎想象.
4.3 学生课堂考核
课堂作业通过随机发布即时提交的方式呈现,作业成绩的分布能体现出学生对于课堂内容的掌握情况,让同学们明白自身不足之处,明白自己在哪一方面欠缺,让老师按照实际情况对内容进行侧重,使同学们能够全面掌握课堂知识.
4.4 信息推送
如果只是通过老师上传内容,里面的信息量会显做到比较单一,我们在后台运营的同时会上传一些好的名言警句,和专业相关的优秀作品,来丰富同学们的课余时间,增加对其他事物的了解.
5 微信公众平台辅助教学模式在现阶段高校中开展的可行性研究
目前,本校基本实现WiFi全覆盖,在图书馆只要同学们登录账号即可使用,这为同学们使用公众号提供了先决条件.同时校园卡也为我们的移动学习环境助力,通信公司都有足够流量供我们连接数据,不必因为连接数据的问题而烦恼,同时对于公众号的功能进行测试,模仿教师与同学们的上课情况,具体的模仿方式主要有一下几种：第一,老师发布内容,包括课前预习与课上所需内容,可以查看同学们对于预习的情况,用所发布的内容辅助讲课模式.第二,課堂讨论,每位同学提出问题,老师通过公众号回答,同时统计出所提问题的分类,让老师明白同学们所存在的问题,老师可以针对性的对问题进行统一讲.第三,课后对于每位同学进行考核,统计出每位同学在课堂的表情况,对于成绩进行双向反馈并对每次的课堂表现进行排名,老师和同学们都可以查看课堂表现情况.第四,期末考核.针对每位同学的表现情况进行排名,发现在某段时间的优差情况,及时发现不足之处方便加以改正,通过以上的几种测试排除使用过程中运行出现错误,确保在使用过程中能够准确无误的运行.
6 利用微信公众平台辅助教学的总结与展望
结合校园现在的形式建立微信公众号移动学习的方式,能够让我们随时随地都可以学习,丰富我们的学习方式与学习乐趣,学习时间自由安排,提高我们学习的积极性,不仅能够拉近老师同学们的之间关系还能构建一个和谐的校园环境.随着网络的发展,教学多媒体化越来越明显,希望以微信公众平台在辅助教学上的前景也会越来越好.
参考文献
[1]朱学伟,朱昱,徐小丽.微信支持下的移动学习平台研究与设计[J].中国远程教育,2014（4）：77-83.
[2]徐梅丹,孟召坤,张一春,等.高校教师使用微信辅助教学的影响因素研究[J].课程与教学,2014（11）：90
[3] 白浩,郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化,2013（4）.56-64.
总结:该文是关于微信论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 微信公众平台应用于档案教学的实践 摘要：本文结合教学实践，以微信公众平台为例，分析微信公众平台作为档案教辅工具的可行性，并对其实践及成效进行具体阐述。关键词：微信公众平台档案教。
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